這個(gè)年紀(jì)的孩子三觀已經(jīng)基本形成了，對(duì)于事物通常情況下的，都有著自己的獨(dú)立見(jiàn)解，如果家長(zhǎng)依舊把他當(dāng)做小孩子對(duì)待，總有一天會(huì)導(dǎo)致孩子叛逆，所以家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，要了解15歲孩子的心理特征，再做出教育上的改變。

15歲孩子的心理特征

1、情緒化行為狀態(tài)嚴(yán)重

青春期是到成年的過(guò)渡期，青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起中學(xué)生情感上的激蕩、情緒不穩(wěn)定，情感既豐富又脆弱。遇到一些刺激就表現(xiàn)為愛(ài)哭、愛(ài)笑喜怒無(wú)常；易急躁、易沖動(dòng)自我失控；過(guò)度焦慮緊張、自私、狹隘；意志薄弱、承受挫折的能力比較差，遇到困難容易灰心喪氣。

2、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)

獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見(jiàn)解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

3、出現(xiàn)逆反心理

青春期逆反是青少年心理發(fā)展過(guò)程中的一種正常現(xiàn)象，逆反是因?yàn)樯硇陌l(fā)展的不平衡，也是一種需要家長(zhǎng)幫助的求助信號(hào)。此時(shí)的父母，不是一味的責(zé)備、控制，而是應(yīng)正視孩子的各種狀況，接納不同差異，妥善引導(dǎo)青少年青春期的各種喜好，認(rèn)真對(duì)待孩子要求獨(dú)立的需求，尊重與信任，學(xué)習(xí)放手，加強(qiáng)親子溝通。

15歲孩子應(yīng)該怎么教育

1、挫折教育

在孩子受到挫折的時(shí)候，不要一味的批評(píng)，更不要總是強(qiáng)調(diào)自己小時(shí)候也是這樣過(guò)來(lái)的，因?yàn)槊總€(gè)人的性格不同，大環(huán)境更是不一樣，如果強(qiáng)行要求一致，那是對(duì)孩子的不公平。所以學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子、贊美孩子，才是對(duì)孩子正確的教育方法。

2、言傳不如身教

大人經(jīng)常會(huì)將自己的主觀意識(shí)，強(qiáng)加到孩子身上，雖然出發(fā)點(diǎn)是為了孩子更好的成長(zhǎng)，但是很多時(shí)候方式錯(cuò)了，結(jié)果反而讓孩子難以接受。青春期的孩子往往有很強(qiáng)的逆反心理，強(qiáng)硬的說(shuō)教常常沒(méi)有效果，但是孩子是通過(guò)周圍環(huán)境來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以家長(zhǎng)們注意自己的言行，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)潛移默化的影響孩子，是最為有效的教育方式。

3、訂立好規(guī)則

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，我們成人會(huì)犯錯(cuò)，更不用說(shuō)小孩子了，當(dāng)然，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我們更應(yīng)該積極的引導(dǎo)，而不是一味的批評(píng)，給孩子訂立一個(gè)犯錯(cuò)的處罰機(jī)制，這樣更利于孩子改正錯(cuò)誤，信心向前。