男孩九歲是愛(ài)玩，叛逆的年紀(jì)，家長(zhǎng)要是對(duì)他們管的太嚴(yán)格，孩子就會(huì)造反，開(kāi)始反抗家長(zhǎng)的命令式教育，其實(shí)這樣是得不償失的，家長(zhǎng)想要孩子聽(tīng)話(huà)，卻會(huì)導(dǎo)致孩子更加不聽(tīng)話(huà)，那么，男孩九歲不聽(tīng)話(huà)應(yīng)該怎么辦呢？

男孩九歲不聽(tīng)話(huà)應(yīng)該怎么辦

要思考一下家長(zhǎng)的要求是否合理，對(duì)于不愿意做的不要強(qiáng)迫孩子去做，如果別人強(qiáng)迫你做不愿意的事情，你也會(huì)表現(xiàn)出不聽(tīng)話(huà)的。

要學(xué)會(huì)尊重孩子，對(duì)孩子說(shuō)話(huà)不要使用命令的口吻，這樣對(duì)于叛逆期的孩子，是很難接受的，要盡量和他商量，問(wèn)他這樣做可以嗎，而不是你去給我干什么。

男孩九歲不聽(tīng)話(huà)，基本的規(guī)矩也是要有的。原則問(wèn)題還是不能容許孩子反叛，比如安全、品行方面的問(wèn)題，讓他知道什么不該做，做了有什么后果。

說(shuō)教的態(tài)度是居高臨下的，說(shuō)教的前提是把自己的話(huà)當(dāng)成真理，孩子必須聽(tīng)。但實(shí)際上許多孩子很反感父母的說(shuō)教。比說(shuō)教更有力的是身教。身教能起到榜樣和示范作用。要身體力行，做給孩子看，而不是喋喋不休的說(shuō)給孩子聽(tīng)。

比如家長(zhǎng)天天玩電腦游戲沒(méi)節(jié)制，卻要孩子控制玩游戲，只專(zhuān)心學(xué)習(xí)，孩子當(dāng)然不服氣。孩子小的時(shí)候可以怕你，現(xiàn)在會(huì)反駁你：你都天天打游戲，我就不能打？所以不要把溫馨的家庭變成天說(shuō)教的課堂，多說(shuō)不如少說(shuō)多做，做給孩子看。

男孩九歲不聽(tīng)話(huà)，家長(zhǎng)不要總是無(wú)意中用否定句來(lái)否定孩子，比如“你真夠笨的，連這么簡(jiǎn)單的題也不會(huì)做。”

“又去打架了，老師都告到家里來(lái)了！”“又撒謊，為什么總騙我？”以上都是在否定孩子：孩子不聰明，孩子不乖，孩子不誠(chéng)實(shí)。這樣的負(fù)面標(biāo)簽會(huì)讓孩子感到自己不好，成人的否定會(huì)變成自己對(duì)自己的否定。

反正我不好，干脆破罐子摔碎！我就“不好”給你看，看你怎么辦！孩子不可能不犯錯(cuò)誤的，也不可能沒(méi)有一點(diǎn)缺點(diǎn)，但孩子同樣有好的一面，我們何不放過(guò)孩子的不好的一面，抓好的一面給予肯定呢？比如發(fā)現(xiàn)孩子懂事了，加以肯定：“這孩子，越來(lái)越懂事了。”

孩子五次考試中只有一次考得好，那么就放過(guò)那四次，肯定僅有的考得好的一次，增強(qiáng)他的信心，讓他看到希望。而孩子也會(huì)在家長(zhǎng)不斷的肯定、表?yè)P(yáng)、欣賞中朝著好的一面發(fā)展。