孩子不長(zhǎng)記性，雖然有孩子記性差的原因，但是大多數(shù)時(shí)候是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的教育沒有做到位，家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)之后沒有對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的教育，孩子就會(huì)沒記性，同樣的錯(cuò)誤下次還犯。

孩子不長(zhǎng)記性該怎么辦

下次孩子把他最喜歡的東西（玩具、食品、書等）亂放時(shí)，悄悄把玩具藏起來。等孩子想用卻找不到的時(shí)候，借機(jī)跟孩子談?wù)剚y放東西的后果，告訴孩子今后怎么做比較好，問孩子今后怎么辦。多數(shù)孩子都會(huì)同意今后不再亂放。

平時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子又亂放東西時(shí)，問他怎么辦，提醒孩子及時(shí)把東西放回原處。若未放回原處，就按規(guī)矩處理，讓孩子及時(shí)受到亂放東西的教訓(xùn)。

沒受過教訓(xùn)的人，絕大多數(shù)都很難“長(zhǎng)記性”。

當(dāng)孩子把東西放回指定地方時(shí)，要及時(shí)給孩子以鼓勵(lì)，無論自己放回還是被提醒后放回，這樣孩子不長(zhǎng)記性的毛病就會(huì)慢慢改變了。

同時(shí)強(qiáng)化這樣做的好處，比如跟孩子溝通“這樣你的東西是不是再也不會(huì)丟了”“你再想玩的時(shí)候是不是很容易就找到了”。

很多家長(zhǎng)都會(huì)在孩子犯錯(cuò)時(shí)對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育，但有時(shí)太過嚴(yán)厲刻板的說教孩子們并不能夠接受得了，而且這種方式孩子也會(huì)覺得心煩聽不進(jìn)去。

家長(zhǎng)們可以采用交流的方法，用孩子們能夠聽懂的方式來解釋為什么他們這樣做是錯(cuò)的，從而讓孩子們能夠“聽懂”家長(zhǎng)們的訓(xùn)誡，而不是用粗暴嚴(yán)厲的話語(yǔ)強(qiáng)迫孩子們聽話。

對(duì)于孩子不長(zhǎng)記性，家長(zhǎng)可以用簡(jiǎn)單的“體罰”來懲罰 嚴(yán)酷的體罰確實(shí)會(huì)造成孩子身心受到傷害，不光會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)發(fā)育，還會(huì)在一定程度上挫傷孩子的自尊心和自信心，讓孩子不再相信家庭的溫暖。

一些簡(jiǎn)單的“體罰”項(xiàng)目不僅可以讓孩子長(zhǎng)記性，還能最大限度的保護(hù)孩子。比如說，家長(zhǎng)們可以采用罰坐的方式，讓孩子們拿著軟墊或者小板凳坐在角落里15-20分鐘，這樣既能讓他們知道錯(cuò)誤，又不會(huì)傷害到他們。

對(duì)于大大咧咧的孩子，家長(zhǎng)們首先要理解和接納孩子的性格特質(zhì)，當(dāng)孩子出現(xiàn)丟三落四的行為時(shí)，不要刻意給孩子貼上馬虎、粗心的標(biāo)簽，這會(huì)讓孩子形成認(rèn)知，認(rèn)為我就是一個(gè)粗心的人。

作為父母，我們需要做的是應(yīng)該要告訴孩子哪些行為不對(duì)，可以怎么做。孩子需要改變的行為，而不是他這個(gè)人。