如果你認真觀察你就會發現，現在很多孩子的課堂表現都是沒有那么認真，經常會出現小動作多的情況。因此我認為家長了解一下孩子上課小動作多是什么原因，這樣對孩子課堂上小動作多的改變才會有更大的幫助。

孩子上課小動作多是什么原因

首先第一個原因也是最主要的原因：孩子對學習缺乏興趣。尤其是低年級的孩子，還處于一個比較愛玩的階段。在他們不感興趣的課程上，他們不知道做什么，做一些小動作來打發時間。面對這種情況，家長平時應該多和孩子聊天，聊聊自己的心事，了解孩子的想法，引導和培養孩子的學習興趣。

其次，可能是老師講課內容比較枯燥，孩子對老師講課的內容和方法不太滿意。小孩子做事很大程度上依靠興趣，如果孩子對教師授課的內容不感興趣，很自然地就不想聽，感到厭煩，坐著無聊，往往也會做起小動作。

最后也可能是和家里父母和老人的溺愛，導致孩子從幼兒期到進入兒童期過度被放縱有關。由于家庭教育一直未得到全面普及，很多年輕父母和家里的老人，常常因為溺愛孩子而放縱孩子。

恰是沒有規范孩子肢體動作行為，結果慢慢會發現孩子坐沒有坐相，站沒有站相。比如在餐桌上吃飯時，孩子愛下動亂跑；比如看動畫片時孩子在沙發上趴著躺著，甚至打著滾。

比如孩子和大人說話時，身體總是扭動著，根本不會靜靜地看或聽大人說話等。這些隨處可見的肢體不良動作習慣，恰是家中大人忽略對孩子進行肢體行為規范的結果。盡管都是在愛孩子，但是愛的結果卻有很大的差異，這就是理性之愛與溺愛的區別。

孩子上課小動作多怎么辦

適時給予獎勵很重要。父母與學校相互配合，設立相應的獎勵措施，在鼓勵中幫助孩子形成一個良好的課堂習慣。比如，坐得好、安靜就獎小紅花；讓那些好動的、上課開小差或做小動作的孩子在學校有機會多表現，多讓他們幫助同學、集體做事等，以遷移注意，形成正面強化。

家長可以鼓勵孩子每天要舉手回答問題。很多時候，孩子不專心，是因為沒有跟著老師的思路走，容易沉浸在自己的世界上，所以要鼓勵孩子多舉手回答問題。

通過不斷加強孩子的這類行為，能讓孩子緊緊跟隨老師的思路，偶爾在別的孩子還沒反應過來，他卻能答出來時，就會大大激發孩子的興趣。