家長(zhǎng)要想解決“孩子撒謊屢教不改家長(zhǎng)應(yīng)該怎么教育”的問(wèn)題，我認(rèn)為，家長(zhǎng)首先要明白：不要用說(shuō)謊的方式教育孩子不說(shuō)謊。

孩子掩飾和撒謊的原因只有一個(gè)，那就是逃避大人的責(zé)怪。如果孩子在家庭生活中是真正被尊重、被愛(ài)的，他對(duì)父母有全然的信賴(lài)，有十足的安全感，他就不需要在“闖禍”后慌亂，也不需要隱瞞，那么沒(méi)有害怕就沒(méi)有謊言。

孩子撒謊屢教不改家長(zhǎng)應(yīng)該怎么教育

第一，證實(shí)孩子是否在說(shuō)謊

當(dāng)父母懷疑自己的孩子說(shuō)謊時(shí)，應(yīng)該首先進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查、了解，搞清楚孩子是不是真的在說(shuō)謊，因?yàn)橛械臅r(shí)候父母的判斷不一定是正確的，如果沒(méi)有搞清事情真相就魯莽行事，可能會(huì)給孩子的心靈帶來(lái)不利的影響，甚至?xí)斐捎H子關(guān)系的緊張。

第二，弄清孩子說(shuō)謊的原因

當(dāng)孩子預(yù)期事情會(huì)有負(fù)面后果而說(shuō)謊時(shí)，父母應(yīng)了解孩子的需要，訂立更實(shí)際的規(guī)則；假如是孩子可以做得到且愿意做的，他自然不用說(shuō)謊了。

另外，有些孩子會(huì)因?yàn)楦改傅慕佑|機(jī)會(huì)少，所以用說(shuō)謊的方法去爭(zhēng)取父母的關(guān)注。換句話說(shuō)，父母平日應(yīng)加強(qiáng)與孩子溝通互動(dòng)，多了解孩子的想法，讓孩子感受到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)與注意。

第三，父母先發(fā)制人

很多孩子在說(shuō)謊之前根本就沒(méi)想他們還能說(shuō)點(diǎn)別的理由。因此，父母可以先發(fā)制人：“我知道，如果我問(wèn)你，你肯定不想對(duì)我說(shuō)實(shí)話。不過(guò)，我希望你能給我一個(gè)更好的說(shuō)法。準(zhǔn)備好了嗎？我要問(wèn)了。”

然后向孩子提出問(wèn)題。這種做法好處： 一、它給孩子時(shí)間去決定是張口就說(shuō)謊呢還是說(shuō)些其他的；二、它避免了相互爭(zhēng)執(zhí)激烈化；三、既然父母允許孩子說(shuō)謊了，有了心理準(zhǔn)備，那么父母就不會(huì)生氣或者煩躁不安了。

第四，表?yè)P(yáng)孩子承認(rèn)做錯(cuò)了事。

例如，“如果你告訴我發(fā)生了什么，我會(huì)很開(kāi)心的，我們可以一起解決問(wèn)題。”

第五，家長(zhǎng)不要對(duì)孩子進(jìn)行恐嚇、威脅

研究表明，嚴(yán)厲的懲罰威脅不僅會(huì)促使孩子撒謊，還可能造成孩子進(jìn)一步的撒謊行為，為避免懲罰而學(xué)會(huì)繼續(xù)掩蓋事實(shí)真相的方法。

德國(guó)教育學(xué)家施魯克教授說(shuō)：“孩子第一次有意義地說(shuō)假話是他成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大進(jìn)步，標(biāo)志著他有了開(kāi)創(chuàng)性的行為，并能主動(dòng)與周?chē)h(huán)境打交道。”家長(zhǎng)應(yīng)該重視孩子第一次說(shuō)謊的教育，如果沒(méi)有抓住第一次的教育機(jī)會(huì)，那么家長(zhǎng)再教育的話也一定要注意方式方法。