當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)的行為時(shí)，比如缺乏主動(dòng)性，上課聽講不注意、走神、睡覺甚至搗亂、作業(yè)不能獨(dú)立完成，靠抄襲作業(yè)度日，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，甚至出現(xiàn)遲到、逃課、出走等逃避學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，一定要及時(shí)的制止他們，這樣才能讓孩子遠(yuǎn)離厭學(xué)情緒。

上初中的孩子厭學(xué)不上學(xué)怎么辦

1、鼓勵(lì)好奇與探索

喚起孩子的好奇心與勇于探索的精神，就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)要設(shè)法鼓勵(lì)和保持孩子的好奇心與探索欲，對(duì)孩子盡量鼓勵(lì)肯定，即使對(duì)其不恰當(dāng)?shù)乃枷牒托袨椋矐?yīng)以保護(hù)其好奇心為原則。

2、設(shè)立明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

明確的目標(biāo)即要具體，遠(yuǎn)大的目標(biāo)對(duì)初中生來說起不到積極的作用，適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)即難度要合適，這樣的目標(biāo)學(xué)生力所能及，容易受到強(qiáng)化。

3、孩子要有正確對(duì)待失敗的心態(tài)

孩子應(yīng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)業(yè)的暫時(shí)失敗，有時(shí)在某種程度上也會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期的連續(xù)的成功會(huì)和長(zhǎng)期的連續(xù)的失敗一樣對(duì)學(xué)習(xí)不利，因?yàn)橐恢背晒Φ暮⒆幼约盒闹杏蟹N暗示，以后不用繼續(xù)努力照樣能成功，漸漸地學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)慢慢變?nèi)酰瑢W(xué)習(xí)成績(jī)降下來，孩子還會(huì)想不通，此時(shí)若再加上其他的個(gè)性因素，就有可能厭學(xué)。

4、利用興趣遷移來激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)

孩子若對(duì)學(xué)習(xí)以外的其他活動(dòng)有強(qiáng)烈的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，那么就可以采取把這種活動(dòng)與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來的方式使其產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

上初中的孩子厭學(xué)不上學(xué)有哪些原因

1、父母不切實(shí)際的要求：要求過高的后果是容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，繼而導(dǎo)致上進(jìn)心喪失和學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。特別是當(dāng)家長(zhǎng)采用強(qiáng)硬專制的手段時(shí)，孩子便會(huì)以一種逆反的行為報(bào)復(fù)父母的不公正。

2、要求過低或放縱：大多數(shù)孩子進(jìn)入學(xué)校是以一種新鮮感走進(jìn)校園的，如果此時(shí)父母對(duì)孩子的要求過低，整日忙于自己的事，而忽視了孩子入學(xué)后的心理變化，一旦孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦而失去了興趣和動(dòng)力，隨之而來的就是厭學(xué)。

3、嚴(yán)重的家庭問題：生活在一個(gè)經(jīng)常發(fā)生糾紛的家庭，孩子會(huì)心事重重，而無力顧及功課。由于安全感喪失，家庭不斷地激烈爭(zhēng)吵和高度緊張氣氛，使焦慮的孩子無法再對(duì)學(xué)校發(fā)生興趣。

上初中的孩子厭學(xué)不上學(xué)可以嗎

初中生不想上學(xué)是不可以的。初中屬于9年義務(wù)制教育，學(xué)生必須要上完初中，如果學(xué)生不想上學(xué)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)母鷮W(xué)生溝通找到學(xué)生不想上學(xué)的具體原因。

找到不想上學(xué)的原因。學(xué)生既然出現(xiàn)不想上學(xué)，肯定有多方面的因素，建議家長(zhǎng)及時(shí)的找到學(xué)生不想上學(xué)的具體原因，個(gè)人覺得家長(zhǎng)有必要跟孩子談?wù)劊篮⒆訛槭裁床幌肷蠈W(xué)。可以帶孩子適當(dāng)?shù)某鋈ミ\(yùn)動(dòng)，有必要的時(shí)候也可以帶孩子體驗(yàn)生活。