一年級小學生身心發展特點

一年級的小學生因為剛脫離幼兒園，所以會有一些習慣改不過來。因此，父母要在日常生活中多關注孩子，多教導孩子，幫他養成良好的行為習慣。一年級小學生身心發展特點，就是活潑、好動、好奇心重、喜歡模仿等等。

一年級小學生身心發展特點

一年級小學生對小學生活既新鮮，又不習慣，會出現難以適應的情況。他們好奇、好動、喜歡模仿，但又很難做到專心聽講，他們特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點。

此階段家長可以讓孩子以適應和培養習慣、培養學習興趣為主，引導孩子怎樣愉快地學習。還可以從如何安排時間，如何使用高效引導語入手，培養他養成獨立自主、熱愛學習的好習慣。

一年級小學生身心發展的速度是非常快的，因此在一年級是他們智力發展的旺盛時期，這一時期變化顯著。他們的思維非常具體，形象，善于機械記憶，不考慮文章中的意義而死記硬背。

例如：能夠流利的背誦流行歌曲中的歌詞，隨著曲調演唱。但從歌曲中抽取一段就不能自由的唱，都得從頭唱起，否則就截不下來。因為他們是整體機械記憶的，不能緊緊抓住所記得內容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還很差。

對于一年級小學生來說，他們已經正式的踏上了求學的道路，在接下來的很長時間內，學習就成了他們的主要任務。但是很多孩子還沒有完成身份的轉變，因此當進入校園之后并不能很好的適應，甚至慢慢的產生了不愿意上學的想法，家長應該怎么去勸導孩子呢？

一年級小學生不愿意上學怎么辦

父母要對孩子進行心理疏導，讓孩子意識到自己長大了，不能再像幼兒園那樣整天玩了，要樹立遠大的理想，從小學開始打基礎，然后努力去實現它。

給孩子講有趣的校園故事，鼓勵孩子去交朋友，讓孩子覺得，學校里面除了可以學到知識，還可以交到好朋友，一起做有趣的事。

及時和孩子溝通弄清背后的原因，孩子不想上學的原因很多，比如身體不舒服，學習不好，或者是不會獨立生活，學校沒家里自由等等，不管是什么原因，你都告訴孩子，你始終是和孩子站在一起的，幫助孩子解決困擾，讓孩子感覺不再是那么無助。給孩子一個安全感。

培養孩子的學習興趣，有這么一個基本原則，當你有某種需要的時候，才會產生興趣。我們完全可以在生活中給孩子出些難題，讓他覺得知識貧乏的可怕，既而產生學習的需要，增強學習的動力。

在孩子的幼兒園學習中，主要是在玩中學習，所以就會不太注重孩子的一些行為規范，和遵守紀律的教育。因此，當孩子到了一年級就會很難適應嚴格的課堂紀律，注意力也無法集中，就會亂動坐不住。那么一年級小學生上課坐不住怎么辦才好呢？

一年級小學生上課坐不住怎么辦

1、在家給孩子制定一些任務，規定時間內要完成

家長在家里可以給孩子制定一些小任務，比如說要求孩子規定的時間里，洗幾個水果，或者是把自己房間的拖干凈等。這樣會讓孩子感覺到規矩和時間的重要性，培養孩子的規矩性，在去上學的時候孩子也會把學習當做是任務，慢慢在教室就能坐住了，也就不會影響到學習了。

2、劃分開時間段，每段時間做不同的事情

家長平時在家可以給孩子安排一些事情，每個時間段的事情要是不同的事情，這樣的行為就是為了模仿上課，學生在學校也是一節課一節課的上，這就更有利于貼近實際慶康，讓孩子更容易接受這樣的學習方式。

很多一年級的孩子依舊沒有改到貪玩的壞習慣，對待學習的態度不認真，甚至有些時候上課也總是做一些小動作，這不但會讓孩子沒有辦集中注意力，聽課不認真，甚至會影響到別人的學習，各位作為家長相必也不想看到這樣的情況。

一年級小學生上課小動作多怎么辦

1、靜坐來培養孩子的耐性

孩子坐不住好動，其實這是孩子的天性。通過靜坐可以適當培養孩子的耐性。如在剛開始的時候可以讓孩子每天靜坐五分鐘，在開始的時候給孩子用鬧鐘或手機進行，讓孩子調整好，上課聽講到標準姿勢，為了防止孩子異動，可在孩子頭上頂塊橡皮或者毛巾。

2、正確引導，不打罵孩子

作為家長們要很理性的去看待孩子貪玩的行為，因為孩子發育階段，好奇心是比較強的，是孩子的天性，針對這個問題，家長們要正確引導，不要打罵孩子，慢慢的去讓孩子接受注意力集中的狀態。

小學高年級學生正處于青春期的萌芽階段，他們的自主意識有所加強，情緒波動也比較大。家長在教育時要了解孩子的身心發展特點，然后滿足他的心理需求，這樣也能激發孩子的學習積極性，讓他重視起學習。

小學高年級學生身心發展特點

當孩子進入小學高年級后，自我意識逐步深刻，漸漸擺脫對外部控制的依賴，變得比較獨立，他們不希望老師家長把他們當小孩對待。這個階段的學生不再盲目地接受老師的權威，他們可能會在背后批評老師。

非常在意規則及處罰是否明確，如果規則和處罰稍有不一致或不公平時，他們就會抱怨和不滿。小學高年級學生已經不輕信吹捧的話，他們的心理承受力低，意志薄弱，經常愛激動，亂發脾氣。同時還喜歡和家長產生分歧與大人唱反調，如果大人對自己稍加約束，就會產生逆反心理。

在小學教育中正好處于從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。孩子已經從被動學習向主動學習轉變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經驗缺乏。

經常會遇到很多難以解決的問題，是不安的開始，如果不注重引導，孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學習，逐漸對學習失去興趣。

小孩剛上小學，對于一些事情的認知還不太清楚，有的父母在孩子小的時候，就會盡量滿足孩子的需求，這樣就會讓他覺得只要想要的東西，父母都可以給自己，小學生偷東西的行為在他們自己看來，偷東西和拿東西是一樣的，他們會覺得自己喜歡，就可以占為己有。

一年級小學生偷東西如何教育

1、不要當面指責

面對一年級小學生偷東西的行為，父母不可以在大庭廣眾之下去打罵孩子，因為孩子的年齡還小，在公共場合會傷害孩子的自尊心，有時候會讓小孩產生自卑心理，父母在單獨和孩子講清楚，不是自己的東西千萬不要去拿，這樣別人會討厭自己，以后有東西也不會分享給自己。

2、多關心孩子

父母在孩子小的時候就應該告訴他們，什么東西是屬于自己的，在別人喜歡自己的東西時候要學會分享，如果自己喜歡上別人的東西，告訴孩子，喜歡別人的東西可以尋問別人，或者告訴父母，一定不要不要偷偷拿走，這樣是不道德的行為。

小學六年級學生已經進入青春早期，這個時候他們的自主意識逐漸變強，不喜歡父母過多的管教，喜歡自由。小學六年級學生身心發展會出現注意力容易集中、敏銳、情緒容易不穩定的現象，但是他們的邏輯思維能力會在這個階段大大的提高。

小學六年級學生身心發展特點

特點一：認知的發展。在注意力方面，小學六年級學生他們的注意力會變得集中、變得穩定。他們的自主意識會逐步發展并占主導地位。

在思維方面，他們逐步學會分出概念中本質與非本質，主要與次要的內容，學會掌握初步的科學定義，學會獨立進行邏輯論證。但他們的思維能力因為不是很成熟，所以仍然具有很大成分的具體形象色彩。

特點二：情感的發展。六年級學生的情感會在此階段進一步擴大、豐富，他們會逐漸意識到自己的情感表現及隨之可能產生的后果，并且他們控制和調解自己情感的能力也會逐步的得到提高。

在意志方面，他們的自覺性、果斷性、自制性、堅持性有一定發展，但不顯著。他們的獨立能力增強，他們會在放學以后，幾個同學一起約定去哪里，明確自己要去玩什么。這個年齡段的孩子還會出現非常講義氣的現象，他們會變得非常團結，不會因為一些小事情小矛盾而輕易解散。