跟孩子班主任初次溝通該怎樣說話

你是不是有這樣的困惑，想跟班主任打電話了解一下孩子的近況，可又苦于言語上的表達(dá)，很怕尷尬。那么，跟孩子班主任初次溝通該怎樣說話？

跟孩子班主任初次溝通該怎樣說話？

教你幾招：

第一招：禮貌地詢問孩子在學(xué)校的行為習(xí)慣和個(gè)人品行方面是否存在什么問題？得到老師的回答以后，我們不是致歉，解釋，反駁，更需要咨詢老師解決的辦法。并表態(tài)積極配合！

第二招：大方地了解孩子做的比較好的，值得表揚(yáng)的地方。

家長們不要覺得不好意思！孩子成績不論好還是一般，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)！假以引導(dǎo)，或許就成了可造之材！所以，我們需要引導(dǎo)老師多尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，并且把老師的表揚(yáng)第一時(shí)間告知孩子，讓孩子也知曉他在老師心中的評(píng)價(jià)。這樣不但可以樹立孩子的信心，還能樹立老師在孩子心中的正面形象！一舉多得！

在學(xué)校里面，最了解孩子的就是班主任了，如果說家長是孩子的啟蒙老師，為孩子開啟混沌懵懂的世界；那么在孩子的成長過程中，班主任則更像是一盞明燈，時(shí)刻為孩子指引方向，照亮前行的路。如果家長想了解孩子在學(xué)校的情況，怎樣和孩子的班主任溝通說話？

怎樣和孩子的班主任溝通說話？

1、互通互補(bǔ)

由于家長和班主任扮演著不同的社會(huì)角色，這就決定了班主任與家長在教育孩子方面具有互補(bǔ)的必要性和可能性。

班主任能夠從家長身上得到大量信息，也能從家長的尊重中激起從事教育事業(yè)的崇高感和責(zé)任心，反過來，很多家長又能從班主任身上汲取教育的知識(shí)技能和為班主任的師德精神所感動(dòng)。這樣，家長與班主任結(jié)成和諧、融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。

2、信任

孩子在學(xué)校犯錯(cuò)誤家長可以給班主任當(dāng)面溝通。詢問犯錯(cuò)的程度，了解事情的原尾。以及正確的處理方法等，希望學(xué)校與家長互相配合幫孩子及時(shí)改正過來，才是最好的結(jié)果。

孩子在學(xué)校犯錯(cuò)了怎樣和班主任溝通

首先，您需要冷靜地分析孩子在學(xué)校犯下的錯(cuò)誤，并了解其性質(zhì)和影響。不要立即責(zé)備孩子，而是要了解整個(gè)事件的經(jīng)過和原因。

在與班主任溝通時(shí)，首先要聽取他們的意見和建議。班主任可能已經(jīng)對(duì)整個(gè)事件進(jìn)行了調(diào)查，并且可能有特定的處理方式。

向班主任表達(dá)您對(duì)孩子的關(guān)心和教育，并表示愿意與他們合作，共同解決問題。

與班主任一起確認(rèn)下一步的行動(dòng)計(jì)劃。可能需要制定相應(yīng)的規(guī)則或措施來幫助孩子改正錯(cuò)誤，并預(yù)防類似事件的再次發(fā)生。

在孩子上初三之后，就是一個(gè)比較緊張、有壓力的學(xué)習(xí)階段，往往在這個(gè)時(shí)候，很多家長特別注重孩子的學(xué)習(xí)成績，總是擔(dān)心在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻孩子出現(xiàn)什么問題。所以家長就會(huì)尋求老師的幫助，希望老師能夠在學(xué)校對(duì)自己的孩子多一些關(guān)注，那么家長該怎么跟孩子班主任溝通才好呢？

孩子上初中了怎樣跟孩子班主任溝通

首先，家長要和孩子薄弱學(xué)科的老師多溝通，因?yàn)楦骺频目迫卫蠋煂?duì)孩子的學(xué)習(xí)情況最是了解。父母要提高與科任老師溝通的意識(shí)，積極主動(dòng)聯(lián)系老師。比如向老師了解孩子在上課聽講的狀況、作業(yè)狀況、每個(gè)階段的復(fù)習(xí)方向，以及知識(shí)掌握情況，家長都需要了解掌握。

其次，明確用怎樣的心態(tài)與老師溝通。相互尊重是溝通的重要前提，互相尊重才能有良好的溝通氛圍，實(shí)現(xiàn)雙贏。父母和老師溝通，既能夠幫孩子提高成績，孩子考入理想學(xué)校，老師也能提高教學(xué)業(yè)績，所以父母和老師要相互信任，才能開啟溝通之門。

最后，父母和老師溝通好后，要對(duì)孩子做必要的督促、指導(dǎo)，這樣才能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績的提高，同時(shí)，也能讓老師更多地關(guān)注孩子。

孩子上初三家長應(yīng)該怎么做

初三是孩子參加中考的倒計(jì)時(shí)，家長就需要充分了解孩子的情況，那也就需要跟班主任進(jìn)行溝通。而且溝通的時(shí)候不要過于頻繁，畢竟老師在初三也是比較繁忙的，若家長經(jīng)常聯(lián)系老師，也就會(huì)引起老師的反感。所以我們就要注意溝通方式，以及良好的態(tài)度。

孩子上初三怎樣跟班主任溝通

1、講究方式方法和時(shí)機(jī)策略

孩子父母大多工作繁忙，沒有太多機(jī)會(huì)和班主任面對(duì)面交流，很多人開完家長會(huì)就不再與班主任過多聯(lián)系。事實(shí)上，如果家長會(huì)后沒機(jī)會(huì)與班主任溝通，父母可另找時(shí)間預(yù)約到校和各科老師進(jìn)行交流。

除了面對(duì)面交談，還可通過電話短信或網(wǎng)絡(luò)工具與老師溝通，尤其是在看到科任老師發(fā)的成績短信后，可以和老師約時(shí)間，在不影響老師工作的情況下有效溝通。

2、溝通時(shí)要明確心態(tài)

有的家長會(huì)因?yàn)楣ぷ髟蚪o孩子轉(zhuǎn)學(xué)，但是轉(zhuǎn)學(xué)后也是需要和新班主任進(jìn)行溝通的。畢竟班級(jí)有很多學(xué)生，老師也是不可能只關(guān)注剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的孩子，這也就需要家長就是進(jìn)行溝通，也能讓老師快速了解孩子，還能提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

孩子剛轉(zhuǎn)學(xué)怎樣和新班主任溝通

首先，介紹孩子個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好

世界上沒有一片完全相同的葉子。每個(gè)孩子的性格不同，愛好不同，各有各的優(yōu)勢(shì)，也各有各的劣勢(shì)。當(dāng)家長與孩子的新班主任進(jìn)行溝通后，那這個(gè)老師也就能在今后的教育工作中就可以因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子揚(yáng)長避短，努力發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，讓特長更“長”。

其次，一定要介紹孩子的學(xué)習(xí)情況

畢竟孩子剛轉(zhuǎn)學(xué)過來，老師對(duì)于不知道孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)怎樣？哪門學(xué)科學(xué)得好？哪門學(xué)科學(xué)的吃力？可能的原因在哪？愛不愛讀書、寫作等等。

孩子一來到這個(gè)世界就進(jìn)入了一個(gè)最小的社會(huì)單位——家，在這里孩子需要學(xué)會(huì)如何與母親打交道，如何與父親打交道、如何與人溝通、如何處理人際之間的各種關(guān)系等。所以培養(yǎng)孩子說話和溝通能力要家庭教育開始。那么，具體怎樣教育孩子說話和溝通能力？

怎樣教育孩子說話和溝通能力？

1.和孩子一起玩角色游戲

在孩子小的時(shí)候，父母要安排時(shí)間，與孩子相處，一起玩角色游戲。常讓孩子扮演不同的角色，父母配合孩子演戲，讓孩子體驗(yàn)不同的角色的所思所想，從而能更好地讓孩子理解他人，在人際交往中取得主動(dòng)的地位。

孩子要有好的社交技巧及受伙伴歡迎，開朗的個(gè)性和對(duì)多種事物的熱情也很重要。人們往往會(huì)因?yàn)闀?huì)共同的興趣愛好而成為好朋友，所以可以經(jīng)常和孩子一起玩情景劇的游戲。

2.培養(yǎng)孩子各方面的興趣