初一的孩子不寫作業(yè)怎么辦

不做作業(yè)，當(dāng)父母就得開始反思了，不做作業(yè)的源頭在于哪里，是不會(huì)做，還是懶得做。這就得跟進(jìn)了，如果不會(huì)做，那就想辦法去教，如果懶得做也得想辦法轉(zhuǎn)于一下了，總而言之凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。

初一的孩子不寫作業(yè)怎么辦

很多孩子排斥寫作業(yè)，不愛做作業(yè)，有可能是：

1.不會(huì)做。也許孩子沒有吃透所學(xué)的知識(shí)，所以不愿意做作業(yè)，這種情況下，幫孩子復(fù)習(xí)一下，再做作業(yè)。如果還是不會(huì)，就先放下。

2.貪玩不想做作業(yè)。才初一，貪玩是孩子的天性，引導(dǎo)孩子不要逼迫孩子。

不愛做作業(yè)，是因?yàn)樽鲎鳂I(yè)給他不愉快的感受，讓孩子先快樂起來，在愉悅中學(xué)習(xí)效率會(huì)提高。

孩子在初一出現(xiàn)不寫作業(yè)的情況，其實(shí)也是較為正常的，因?yàn)楹⒆舆@時(shí)的學(xué)習(xí)壓力逐漸有所增大，他們還正處于貪玩的年齡階段，沒有很好的自制力。所以，家長(zhǎng)也就需要給予孩子正確引導(dǎo)，讓孩子提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，孩子才會(huì)一往直前、不忘初心。

初一孩子不寫作業(yè)家長(zhǎng)該怎么辦

1、為孩子講清后果

對(duì)于不寫作業(yè)的初一孩子，那家長(zhǎng)要給孩子立規(guī)矩，問問他還想不想上學(xué)，講清楚不寫作業(yè)的后果，逐漸扭轉(zhuǎn)他的學(xué)習(xí)態(tài)度。家長(zhǎng)就要告訴孩子學(xué)生在學(xué)校要接受老師的教育管理，必須要完成老師布置的作業(yè)，學(xué)生不寫作業(yè)雖然老師不開除你，但你屬于自毀前程！

因?yàn)槟悴粚懽鳂I(yè)，考試的時(shí)候很多題不會(huì)做，只會(huì)成為班里分?jǐn)?shù)最低的學(xué)生！所以要從現(xiàn)在開始認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真完成作業(yè)。

2、多了解自己的孩子

先要看為啥欺騙，作業(yè)太多，太難，還是貪玩，如果是前者家長(zhǎng)檢討，監(jiān)督規(guī)劃不夠，如果是后者孩子檢討；還要看欺騙的年齡，如果是小學(xué)，家長(zhǎng)檢討，并與孩子一起改正，如果是初中以上搞清狀況，家長(zhǎng)與孩子一起檢討并完成。

孩子不寫作業(yè)騙家長(zhǎng)怎么辦

第一，要處理沒有做完作業(yè)的問題。要讓孩子按照要求，保質(zhì)保量地完成作業(yè)，并且家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)檢查。如果因?yàn)橼s時(shí)間寫得過于潦草，或者錯(cuò)得比較多，要重寫、修改，并且對(duì)于錯(cuò)的部分要增加練習(xí)，確保沒有知識(shí)盲點(diǎn)。

第二，要處理欺騙父母的問題。這個(gè)問題比沒有寫完作業(yè)更嚴(yán)重。在我們家撒謊罪加一等。對(duì)于撒謊，首先要從思想上教育孩子，可以通過一些撒謊造成嚴(yán)重后果的例子或者法律常識(shí)教育孩子，讓他認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性。例如，如果違諾不能及時(shí)還款，被計(jì)入黑名單，是會(huì)影響乘坐高鐵、飛機(jī)等交通工具的，也會(huì)對(duì)自己的孩子升學(xué)、就業(yè)造成影響。這些現(xiàn)實(shí)的、鮮活的例子可以給孩子講，讓他認(rèn)識(shí)到這不是一個(gè)玩笑，而是會(huì)涉及到責(zé)任的法律問題。

其次要給予孩子必要的懲罰。要明確告知孩子，并不是因?yàn)闆]有完成作業(yè)而懲罰，而是因?yàn)槿鲋e而重罰。懲罰要講方式方法，將物質(zhì)懲罰與權(quán)力懲罰相結(jié)合，可以減少孩子的零花錢或者減少零食，也可以剝奪孩子看電視、玩手機(jī)等待遇，或者增加孩子的家務(wù)負(fù)擔(dān)等等，懲罰應(yīng)當(dāng)有力度，不能不痛不癢。

第三，要處理家長(zhǎng)教育的問題。都說“孩子是父母的鏡子?！比绻霈F(xiàn)這種情況，特別是孩子對(duì)撒謊欺騙父母沒有羞愧之意，反而覺得“現(xiàn)在補(bǔ)就沒事了”，這從側(cè)面反映，平常家長(zhǎng)在教育孩子過程中存在問題，可能是對(duì)孩子缺乏道德教育，也可能是家長(zhǎng)平時(shí)不注意做了錯(cuò)誤示范，是不是自己平常許諾孩子的事情也會(huì)經(jīng)常不履行諾言。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，在今后的教育中要改善。

小孩不玩手機(jī)不接觸電子產(chǎn)品肯定不行，這樣肯定會(huì)和其他孩子產(chǎn)生隔閡。唯一的辦法就是控制時(shí)間，小學(xué)我建議電子產(chǎn)品玩的時(shí)間不要超過一小時(shí)，中學(xué)不要超過兩小時(shí)，這是在家父母能控制的情況下。

初中孩子不寫作業(yè)老玩手機(jī)怎么辦

1、建立正確的學(xué)習(xí)觀念

首先，我們需要讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，告訴他們只有通過學(xué)習(xí)才能獲得真正的成就感和自信心。同時(shí)，我們也要讓孩子明白，手機(jī)雖然可以帶來短暫的快樂，但是長(zhǎng)期來看并不能帶來真正的幸福感。

2、設(shè)定合理的使用時(shí)間

其次，我們可以和孩子一起制定合理的手機(jī)使用時(shí)間，比如每天只能使用一定的時(shí)間，或者只能在完成作業(yè)之后使用。這樣可以讓孩子有一個(gè)明確的規(guī)劃，也可以避免孩子沉迷于手機(jī)而忽略學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)需要設(shè)定合理使用手機(jī)的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)再使用手機(jī)。還需要理解孩子的想法和感受，找到很好解決問題的方法。如果孩子對(duì)某些作業(yè)感到困惑或無(wú)法完成，可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和輔導(dǎo)。

孩子不給手機(jī)就不寫作業(yè)怎么辦

孩子自制力有限，如果家長(zhǎng)們一味的妥協(xié)，很有可能會(huì)讓孩子繼續(xù)沉迷于手機(jī)，但強(qiáng)勢(shì)地要求孩子與手機(jī)隔絕，這也確實(shí)很難實(shí)現(xiàn)。所以家長(zhǎng)們?cè)诿鎸?duì)孩子的威脅時(shí)，更加應(yīng)該采用一種靈活的應(yīng)對(duì)方式，試著從孩子的角度來看待問題，既不讓孩子的威脅得逞，同時(shí)也不激化孩子與父母間的對(duì)立。

在調(diào)整孩子沉迷玩手機(jī)的習(xí)慣的過程中，家長(zhǎng)們一定要保持足夠的耐心，這樣才能夠?qū)⒆訉?shí)行一種持續(xù)性的督促，才更有助于幫助孩子完成習(xí)慣的改變。家長(zhǎng)們的耐心也讓孩子更加有信心擺脫對(duì)手機(jī)的依賴。如果家長(zhǎng)們過于急于求成的話，那么反倒有可能會(huì)激發(fā)孩子的叛逆心理。

豐富孩子的生活體驗(yàn)，幫助其實(shí)現(xiàn)注意力的轉(zhuǎn)移，這對(duì)于改善孩子沉迷玩手機(jī)的行為也會(huì)有所幫助。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不到生活中的樂趣時(shí)，他們便會(huì)對(duì)手機(jī)青睞有加，甚至沉溺于虛擬世界之中。當(dāng)家長(zhǎng)們把孩子的生活變得更有趣時(shí)，他們才更愿意放下手中的手機(jī)?？傊?，孩子沉迷手機(jī)的現(xiàn)象，在生活中依然較為常見，父母?jìng)冇斜匾獙?duì)此有所思考。找到孩子沉迷其中的緣由，并且有針對(duì)性的進(jìn)行改善，相信手機(jī)對(duì)孩子的捆綁會(huì)得到明顯的改善。

小孩要手機(jī)不給手機(jī)不上學(xué)怎么辦

要解決孩子不肯學(xué)習(xí)、不肯寫作業(yè)、不肯看書的問題。首先，需要從我們家長(zhǎng)出發(fā)找原因。不是每個(gè)孩子天生就不愛學(xué)習(xí)的，肯定是在孩子成長(zhǎng)的過程中，因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)教育方法的不妥當(dāng)，讓孩子慢慢養(yǎng)成了不愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。那么應(yīng)該如何解決這個(gè)問題呢？

孩子不學(xué)不寫作業(yè)怎么辦

多和孩子溝通尋找原因

孩子不愛學(xué)習(xí)肯定是有原因的，這就需要我們家長(zhǎng)多和孩子溝通，確定孩子不肯學(xué)習(xí)的具體原因是什么，然后才能更好的解決。有可能是孩子學(xué)不會(huì)，導(dǎo)致孩子不知道怎么學(xué)，在加上我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，慢慢的孩子就開始厭學(xué)。也有可能是孩子對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，這樣就需要和孩子溝通，從簡(jiǎn)單的、孩子最喜歡的內(nèi)容開始讓孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成好多塊，降低學(xué)習(xí)壓力

如果將所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容或者作業(yè)一下子都堆在一起，孩子勢(shì)必會(huì)有很大的心理壓力，他的內(nèi)心就會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)多、任務(wù)重而退縮，從而逃避學(xué)習(xí)、逃避寫作業(yè)，要想讓孩子快速進(jìn)去入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要從孩子最喜歡、最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)開始，這樣更容易讓孩子啟動(dòng)學(xué)習(xí)，只要啟動(dòng)起來再學(xué)習(xí)就容易多了。

家長(zhǎng)要了解孩子為什么不做作業(yè)。有可能孩子不會(huì)做。也許孩子沒有吃透所學(xué)的知識(shí)，所以不愿意做作業(yè)，這種情況下，幫孩子復(fù)習(xí)一下，再做作業(yè)。如果是貪玩不想做作業(yè)，導(dǎo)孩子不要逼迫孩子。根據(jù)孩子具體行為進(jìn)行談話。

初中孩子不寫作業(yè)家長(zhǎng)該怎么辦

1、培養(yǎng)孩子自我規(guī)劃時(shí)間的能力。家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子會(huì)做計(jì)劃及時(shí)間管理的能力，自律的孩子，無(wú)一不是目標(biāo)明確、非常有計(jì)劃的。而在孩子剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃，會(huì)管理時(shí)間也非常重要，家長(zhǎng)可以教給孩子將時(shí)間和任務(wù)量化，制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃表，每個(gè)時(shí)間做什么孩子比較清晰，學(xué)習(xí)、和休息也會(huì)有個(gè)明確計(jì)劃。

2、給孩子一些自由時(shí)間。需要告知孩子重要的事情提前做，培養(yǎng)孩子先完成任務(wù)再去玩的習(xí)慣。任務(wù)完成后，其他時(shí)間可以由孩子自由支配，然后孩子的事情放手讓他們自己多承擔(dān)些，有時(shí)家長(zhǎng)安排的越多，孩子的自主能力就越弱，適當(dāng)?shù)胤攀质菍?duì)孩子最大的尊重。

3、培養(yǎng)孩子的秩序感。任何習(xí)慣都是一個(gè)養(yǎng)成的過程，所以初中的孩子，如果想讓他們主動(dòng)寫作業(yè)的話，還是需要家長(zhǎng)的培養(yǎng)。可以培養(yǎng)孩子一種秩序，這種秩序就是回家之后先寫作業(yè)，寫完作業(yè)再做其他的。

4、轉(zhuǎn)移注意力。初中的孩子總是有著無(wú)窮無(wú)盡的好奇心和求知欲的，在很多時(shí)候，孩子不愿意也不喜歡學(xué)習(xí)，并不是他對(duì)于求知和讀書不感興趣，對(duì)老師和父母不害怕和畏懼，或許只是因?yàn)檫@一會(huì)，孩子的注意力還放在手機(jī)或游戲上。家長(zhǎng)要通過積極引導(dǎo)，讓孩子把注意力集中到寫作業(yè)這件事情，然后提升孩子的專注力和認(rèn)真度。