小學(xué)生寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

小學(xué)階段是孩子打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，如果家長(zhǎng)不加以管教，讓孩子養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么很有可能會(huì)影響到初中的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以作為家長(zhǎng)應(yīng)該在生活中善于觀察，如果孩子出現(xiàn)寫作業(yè)拖拉磨蹭的行為，要及時(shí)引導(dǎo)孩子加以改正。

小學(xué)生寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1、建議家長(zhǎng)少督促孩子，不要給孩子太大壓力。另外如果孩子作業(yè)真的很多，家長(zhǎng)最好不要強(qiáng)求孩子在作業(yè)中途一點(diǎn)不跑神，相反，做一會(huì)作業(yè)，家長(zhǎng)可以讓孩子玩一會(huì)他喜歡的玩具，讓孩子換換因?yàn)閷W(xué)習(xí)而變得混沌的腦子，畢竟只有勞逸結(jié)合，才能讓孩子思路更順暢。

2、鼓勵(lì)孩子的規(guī)則意識(shí)，辦事要有目的性。應(yīng)當(dāng)給孩子要做的事列個(gè)方案，而且要盡可能遵循，提升小孩的高效率，另外他明白假如能盡早搞好一件事那么他就會(huì)有大量的時(shí)間去做其他事，從而明白時(shí)間的寶貴之處。

3、有了要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自覺性，專注度就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有很大的提高。而且，這種無論在何種情況下，只要有明確目標(biāo)的指引，就能將注意力集中起來的能力，也是成功者所必須要具有的能力之一。

4、對(duì)孩子做的不好的地方，善用激勵(lì)手段，激發(fā)孩子想做好的信心。家長(zhǎng)需要做事前引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓孩子找到做事目標(biāo)，并和孩子分析一下做好這件事的步驟，當(dāng)孩子知道按步驟去做時(shí)，家長(zhǎng)就馬上激勵(lì)孩子，不斷激發(fā)孩子想做好事的信心。

小學(xué)生不愿做作業(yè)，最好不要生硬批評(píng)，甚至打罵，也不要講大道理?？膳阈W(xué)生做作業(yè)，陪伴是最好的教育。甚至可和小學(xué)生塊做，比賽誰先做完，慢慢地培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。

小學(xué)生不喜歡寫作業(yè)怎么辦

一、給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用?；蛘呷蹖W(xué)習(xí)的小朋友家一起做作業(yè)，有了別的小朋友的帶動(dòng)，孩子會(huì)積極地完成作業(yè)的；

二、和老師做好溝通，與孩子交談看是否是因?yàn)椴幌矚g老師而不愿意做作業(yè)。如果是的，就告訴孩子，老師和作業(yè)是兩回事情。你不做作業(yè)，只會(huì)讓自己的成績(jī)?cè)絹碓讲?，?duì)老師沒有絲毫的影響。做作業(yè)是自己的事情，和老師沒有關(guān)系。鼓勵(lì)孩子，信任孩子，相信孩子是可以把作業(yè)做好的。

三、對(duì)癥下藥，對(duì)孩子多鼓勵(lì)，支持，建立獎(jiǎng)罰制度。讓孩子樂于完成作業(yè)。同時(shí)要讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂趣，對(duì)完成作業(yè)及時(shí)表揚(yáng)，讓孩子有成就感?；蛘擢?jiǎng)勵(lì)看動(dòng)畫片等等。讓孩子對(duì)寫作業(yè)養(yǎng)成好的習(xí)慣，主動(dòng)去完成。

四、用做游戲的方式和孩子一起學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。父母的陪伴和贊美、鼓勵(lì)是孩子樂于學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有父母的陪伴，尊重孩子，會(huì)讓孩子有安全感。愿意去主動(dòng)做作業(yè)。多從孩子的角度看，會(huì)贏得孩子的信任。

小學(xué)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣的的時(shí)候，不想寫作業(yè)是沒有找到學(xué)習(xí)的興趣和樂趣！多帶孩子體驗(yàn)書里的內(nèi)容。變換成游戲的方式，慢慢培養(yǎng)興趣，一定要有耐心，在玩中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣！

小學(xué)生不愿意寫作業(yè)怎么辦

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

最怕的就是孩子不知道寫作業(yè)的真正意義和目的是什么，寫作業(yè)的時(shí)候糊弄，態(tài)度不端正。如果只是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)，其實(shí)寫作業(yè)的意義不大。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該反復(fù)跟孩子強(qiáng)調(diào)寫作業(yè)的意義和作用，端正孩子的態(tài)度，讓寫作業(yè)達(dá)到應(yīng)有的效果。

2、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在家里，家長(zhǎng)可以營(yíng)造濃厚的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，家長(zhǎng)不要一直看電視，玩手機(jī)，一方面，家長(zhǎng)娛樂的聲音會(huì)干擾孩子的正常學(xué)習(xí)，另一方面，孩子的心里會(huì)產(chǎn)生不平衡感。

有些家長(zhǎng)常常因?yàn)楹⒆拥穆唤?jīng)心而大發(fā)雷霆，之后又非常后悔，此時(shí)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。即使小學(xué)生寫作業(yè)磨蹭拖拉，做事也沒有效率，家長(zhǎng)也要給予理解，不要讓孩子缺乏自信心，或者有畏難情緒，然后不愿意做作業(yè)。

寫作業(yè)磨蹭拖拉的小學(xué)生怎樣教育

耐心的陪孩子學(xué)習(xí)。有一些小學(xué)生寫作業(yè)磨蹭拖拉，是因?yàn)橛X得一個(gè)人寫作業(yè)比較孤單。那么作為家長(zhǎng)可以在這個(gè)時(shí)候耐心的陪孩子一起學(xué)習(xí)，而且孩子有任何不會(huì)的，也可以直接問家長(zhǎng)。此外在陪孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果孩子有做錯(cuò)的地方，不要直接責(zé)罵，而是耐心的教導(dǎo)孩子這個(gè)問題究竟怎么做。

讓孩子承擔(dān)寫作業(yè)拖拉的后果。家長(zhǎng)可以放縱一次，讓孩子自己處理作業(yè)，不提醒也不催促。正常點(diǎn)睡覺，孩子如果因?yàn)橄氩黄饋韺懽鳂I(yè)或者拖拉磨蹭沒完成作業(yè)，在學(xué)校一定會(huì)受到老師的教育與訓(xùn)斥。經(jīng)過一次訓(xùn)斥后，孩子了解到拖拉的后果，就會(huì)意識(shí)拖拉磨蹭的嚴(yán)重問題。

跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，會(huì)做題作業(yè)才能做的快。父母要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況了然于心，對(duì)于孩子不懂的題目，及時(shí)給孩子講解，解決學(xué)習(xí)上的困難，小學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容都掌握的好，寫作業(yè)就會(huì)容易一些，不會(huì)因?yàn)椴粫?huì)做題而拖拉寫作業(yè)。

調(diào)動(dòng)孩子寫作業(yè)的興趣。如果學(xué)習(xí)成為一件有趣的事，孩子自然不會(huì)討厭學(xué)習(xí)。孩子需要大人的肯定，哪怕一個(gè)小小的表揚(yáng)，所以不要吝嗇你表揚(yáng)的話語。從各個(gè)父母發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，孩子就會(huì)努力做的更好。

如今人們的物質(zhì)生活得到極大的豐富，精神娛樂的方式也增添了很多，例如現(xiàn)在很多小學(xué)生能夠很輕易的就接觸到手機(jī)游戲，再加上他們自身自制力比較薄弱，很容易出現(xiàn)貪玩不寫作業(yè)的情況，長(zhǎng)此以往，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)必然會(huì)下降。

小學(xué)生貪玩不寫作業(yè)怎么辦

1、孩子日常的學(xué)習(xí)、生活制度化。從小培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念和緊張、活潑的作風(fēng)，如：什么時(shí)間必須做作業(yè)，什么時(shí)間必須完成作業(yè)，由制度來約束。需要指出的是，培養(yǎng)孩子制度化的學(xué)習(xí)和生活，教師在布置作業(yè)時(shí)，要周密考慮作業(yè)的難度和分量。

2、不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)是一件很辛苦、很費(fèi)腦的事情。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果想要提高效率，就必須要專心致志、全神貫注。因此，父母給孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是很有必要的。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，給孩子準(zhǔn)備一個(gè)獨(dú)立的房間；如果沒有獨(dú)立的房間，也要給孩子設(shè)置一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間。

3、家長(zhǎng)多陪伴孩子，參與到孩子學(xué)習(xí)的過程中，可以帶孩子多去圖書館看一些書，去博物館或是對(duì)孩子學(xué)習(xí)有意義的地方讓孩子多去探索，抽出時(shí)間輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，有了陪伴孩子感覺作業(yè)不會(huì)那么枯燥。

4、想讓孩子有一些時(shí)間觀念，那么就需要告知孩子什么時(shí)候開始玩玩，到什么時(shí)候，接下來需要做什么事情。當(dāng)然了，也可以在玩的時(shí)間快要結(jié)束的時(shí)候給孩子一個(gè)預(yù)警，告訴他們我們需要玩多長(zhǎng)時(shí)間，之后就需要去干什么了，不過這個(gè)情況需要一直堅(jiān)持，要不然的話孩子會(huì)不太接受。

小孩子注意力不集中是很常見的，因?yàn)樾『⒆訉?duì)周圍新奇的東西總是充滿了好奇。但是在做作業(yè)的時(shí)候，就不能讓孩子的注意力被學(xué)習(xí)以外的事情所吸引。

首先，家長(zhǎng)不要打擾孩子做作業(yè)。有些雙標(biāo)家長(zhǎng)，一方面要求孩子認(rèn)真做作業(yè)，一方面自己躺在沙發(fā)上追劇打游戲，還不收斂著玩，嘻嘻哈哈地讓孩子根本沒辦法靜下心來學(xué)習(xí)。

所以，家長(zhǎng)不要在孩子做作業(yè)的時(shí)候影響孩子。在孩子做作業(yè)時(shí)把周圍具有誘惑力的東西全部收起來，給孩子營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)單安靜的環(huán)境。

家長(zhǎng)就可以按照以下的辦法來幫助孩子養(yǎng)成專心做作業(yè)的習(xí)慣。

（1）不應(yīng)該打罵和訓(xùn)斥

應(yīng)該先問清楚是什么原因造成了寫作業(yè)不認(rèn)真，什么原因造成了計(jì)算不準(zhǔn)確，孩子都有叛逆心理，壓力越大反彈就越大，家長(zhǎng)越兇，可能越得不得自己想要的結(jié)果。

不知道這是幾年級(jí)的小學(xué)生，如果是一年級(jí)的孩子，這種情況也比較正常，可能還處于幼小銜接的過度階段，家長(zhǎng)不要著急，慢慢引導(dǎo)，他會(huì)慢慢懂得做作業(yè)的重要性，而如果是二年級(jí)向上的孩子，不聽話不寫作業(yè)不怕老師，家長(zhǎng)就要更用心的進(jìn)行指導(dǎo)，說明在這個(gè)孩子心目中沒有樹立規(guī)則意識(shí)，不知道該做什么，什么不該做。

如果是一年級(jí)的孩子，我們可以采取家長(zhǎng)陪伴的方法，每天孩子一放學(xué)，建議家長(zhǎng)什么事都不做，陪孩子一起寫作業(yè)，讓孩子明白寫作業(yè)是最重要的事，如果作業(yè)寫不好就不讓他玩，不讓他做其他的事。

對(duì)于二年級(jí)向上的孩子，如果不做作業(yè)，不聽話，家長(zhǎng)切莫打罵孩子，用強(qiáng)制的手段會(huì)讓孩子厭學(xué)的，我們可以采用下面的辦法，每天孩子放學(xué)后，規(guī)定時(shí)間就是讓孩子寫作業(yè)，家長(zhǎng)也一起學(xué)習(xí)陪伴，如果不做作業(yè)就不讓做其他事，所有他感興趣的事情都不讓他做，告訴她，只有把作業(yè)做完了才可以玩或者做他感興趣的事。如果這樣規(guī)定他都不愿意做作業(yè)的話，布置家務(wù)勞動(dòng)讓他做，做家務(wù)也是作業(yè)，直到他感覺很累，主動(dòng)要做作業(yè)為止。

多數(shù)不愿做作業(yè)的孩子，是因?yàn)檫€有其他更有趣的事等著他去做，他不做作業(yè)，又沒有收到必要的懲罰，所以，他肯定不愿意做作業(yè)。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的事，特別是小學(xué)生更是需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，家長(zhǎng)不要急于求成，需要的更多的是鼓勵(lì)甚至是獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)興趣后再規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生就像園丁培育花草樹木一樣，一粒種子播下去，有的長(zhǎng)成了鮮花，有的長(zhǎng)成了蔬菜，有的長(zhǎng)成了大樹。

從種子到果實(shí)也是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，其中既需要陽光的撫摸，也需要?dú)v經(jīng)風(fēng)雨的洗禮！孩子的成長(zhǎng)亦如此。有的孩子已經(jīng)發(fā)芽，有的孩子還靜悄悄；有的孩子已經(jīng)恣意盛開，有的孩子只是含苞待放。不必著急，孩子只是處在不同的花期，漫長(zhǎng)的孕育只是為了展現(xiàn)極致的美！家長(zhǎng)和老師有時(shí)候需要因材施教并適度引導(dǎo)，最好成為孩子的朋友，那樣的話陪孩子一起成長(zhǎng)并教育孩子就是非常容易的事了。