大學生有哪些心理問題

近些年來，大學生由于心理問題而造成的悲劇現象普遍存在，而這些現象背后的原因，一方面是因為學校對孩子心理教育的缺失，另一方面是家長與孩子之間的和諧相處。為了孩子能夠健康的成長，他們的心理健康問題不容忽視。

大學生有哪些心理問題

1、學習問題

孩子在大學期間，學習往往不再如高中階段那樣得到絕大多數人的重視，目的不明確、動力不足、態度不好構成了學習問題的主要方面。其主要表現是學習目的問題、學習動力問題、學習方法問題、學習態度問題，以及學習成績差等等。

2、人際關系問題

當孩子進入大學之后，就意味著進入了一個小社會，他們講面臨著如何與周圍的同學友好相處，建立和諧的人際關系的大難題。

隨著時代的不斷發展，現在大學生厭學已經成為一種普遍現象，特別是大專和三流院校，究其根源最主要的是在高中時候沒有玩的時間，都在一心一意努力學習考大學，還有高中的氛圍普遍緊張，導致有些人有心理壓力，到了大學要好好放松一下，但是人是有惰性的，從學習到玩容易，但是從玩到學習難，還有學校氛圍問題，導致大學生不愛學習。

大學生厭學的心理原因有哪些？

1、從高中被管的嚴嚴實實，到了大學沒人管你，一下子松了勁。

2、自制力不夠，舍友同學通宵你就跟著通宵，他們不起床你也不起床，被人一鼓動也就跟風去玩耍，或者是想學習但害怕來自別人的嘲諷，所以放棄。

3、失去了目標。高中時拼命學習是為了考大學，一旦大學考上了，突然之間失去了目標，失去了奮斗的動力，就很容易產生厭學情緒。對策：重新樹立考研生目標。

4、迷戀游戲。高中時管得嚴，沒有機會玩，突然上了大學擺脫了老師和父母的約束，就開始瘋狂玩耍，借此彌補高中時的遺憾，一旦開始玩游戲，學生就會感覺比學習有趣多了，幾個月下來就對學習沒興趣了，進而產生厭學情緒。

當孩子進入大學之后，就意味著進入一個小社會，很多大學生面對全新的環境，內心是既興奮又擔憂。如果孩子不能快速的適應大學生活，就有可能會出現一些心理問題，最后導致他們耽誤了學業。那么大學生常見的心理挫折有哪些呢？

大學生常見的心理挫折有哪些

1、難以適應生活環境的轉變

剛入學的大學生要順利度過生活環境的轉變期，應從小事做起，從眼前做起，利用每一件小事和每一個機會鍛煉自己獨立生活、獨立工作的能力。

2、學習緊張與競爭壓力造成心理負擔過重

經過高考不懈的能力，大部分孩子帶著良好的感覺進入大學校園，但是入學之后突然發覺自己站在“山頂”的感覺沒有了。在高手如云的集體內，昔日那種“鶴立雞群”的優越感已蕩然無存，無形中在心理上產生了一種失落感。

很多家長為了給孩子創造更好的條件，平常大都忙于工作，對孩子的教育問題有所缺失，對孩子也是沒有耐心，遇到事情經常斥責孩子，忽略對孩子的心理教育，那么小學生心理問題表現有哪些呢？

小學生心理問題表現有哪些

1、逃學和厭學

現在社會競爭比較激烈，兒童的學習壓力也逐漸加重。部分孩子對學習缺乏興趣，不招老師或同學喜歡，再加上學習成績差，久而久之對學習失去興趣，甚至厭學。這類小學生上課時不認真聽講，也不做作業，上課時東張西望和注意力不集中，從而轉變成逃學。

2、內心自卑

它是一種印過多的自我否定而產生的自慚形穢的情緒體驗。對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。在人際交往中對自己的能力過低評價，心理承受能力脆弱。謹小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等。

現在，有越來越多的大學生出現沉迷網絡的問題，他們喜歡在網上游戲、購物、交友聊天等。這樣雖然可以豐富他們的生活，但是同時對大學生的生活和能力有很大的負面影響。因此，家長在發現孩子有這樣的問題之后，一定要及時給與引導。

大學生沉迷網絡有哪些原因

第一、社會因素

網絡的普及帶來的大眾化效應容易使大學生隨波逐流。網上信息充裕，電影、電視劇、音樂、時裝、購物等應有盡有，而且現在的學生生活水平一般都不差，出手闊綽者也不在少數。相互模仿、攀比的氛圍，致使一些學生沉迷于網絡，不思進取。

第二、他律消失規劃不明成長迷茫的促動

部分大學生之所以“宅”在宿舍，是因為對自己的大學生活缺乏有效的規劃。學生上大學前的人生目標都是由家長或是社會所決定的，都朝著同一個目標，即通過基礎教育考上好的大學。

現在社會發展很快，學習也會給孩子帶來很大壓力，家長在對孩子高要求的同時，還要注重他心理健康的發展。學生的心理問題會有很多個層面，大多受青春期的影響情緒容易失控，總是鉆牛角尖，因此家長要重視起來。

學生的心理問題有哪些

問題1：青春期閉鎖心理。其主要表現是趨于關閉封鎖的外在表現和日益豐富、復雜的內心活動并存于同一個體，可以說封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標志。因而閉鎖心理問題主要是指處于消極情況下的心理而言的。學生若在消極情緒控制之下，封閉與外界的任何心理交流，將是一個值得注意的征兆。

問題2：情感激蕩。青春發育期的生理劇變，必然引起學生情感上的激蕩。這種動蕩的情感有時表露有時內隱，一個微笑可以使情緒飛揚，徹夜興奮，然而他們內心里激動、高興或苦惱、消沉而表面上似乎很平靜；他們有話有秘密想與別人傾吐，可無論碰到父母或老師卻又緘默不言，這種情況如果得不到理解，便會出現壓抑心理。

問題3：孩子開始早戀。學生一般尚未成年，我們把中學生這種未成人時的戀愛稱為早戀。中學時代，特別是高中生，正值青春發育期，在教育引導不及時不得力的情況下，使得學生的發展表現出相對的幼稚性，所以自認為認真的、朦朧狀態下的戀愛出現了，盡管這種戀愛帶有好奇和模仿成份，但卻是一個令人十分觀注的問題。

問題4：對網絡產生過于強烈的依賴性。不少學生一方面因交際困難而在網絡的虛擬世界里尋找心理滿足，另一方面也被網絡本身的精彩深深吸引。所以，有些學生對網絡的依賴性越來越強，每天花大量時間泡在網上，沉湎于虛擬世界，自我封閉，與現實生活產生隔閡，不愿與人面對面交往。

很多家長只關心中學的成績，而他的心理問題卻常常被忽略，不能及時得到解決。家長要對心理健康教育方面的知識有所了解，不能非打即罵的教育孩子，和他要有正確溝通的方式，這樣才能緩解孩子的心理問題。

中學生的心理問題有哪些

問題1：自私狹隘。表現為心胸狹窄，自私自利，常為一點小事而斤斤計較，把個人利益看得過重，經常感到委屈，吃虧而郁郁不樂，具有較強的報復心理。

問題2：自卑心理。自卑心理是指學生由于各種原因對自己的品質、智力、能力等感到懷疑并做出過低評價所產生的心理感受，一旦形成會嚴重影響他們的學習和生活，這是中學生的心理問題之一。

問題3：學習壓力過大與學習動力不足。對于大多數青少年而言，最重要的任務就是讀書。學習負擔過重，因為學習壓力而陷入痛苦的青少年屢見不鮮。有些中學生承受不了這些心理壓力，有時會表現出異乎尋常的反抗情緒，形成家庭暴力，甚至會出現極個別極端行為。

問題4：人際交往的壓力。年齡的增長，獨立意識的增強，青少年與社會的交往越來越廣泛，獨立的愿望日益強烈，社會交往、發展親密的伙伴關系是青少年的一種精神需要。那些性格內向，心理承受能力較弱，而自尊心又極強的青少年，很容易在集體中感到壓抑和孤獨。