孩子分心的原因以及措施

分心意味著不專注，意味著孩子做事的效率會變得很低，由此可見分心對孩子的生活和學習的影響還是非常大的。所以，家長要重視孩子分心的問題，那么今天，我們就從孩子分心的原因以及措施來詳細了解這個問題。

孩子分心的原因

1、孩子對某些事物不感興趣

成人要求孩子所做的事過難，會使孩子產生畏難情緒；過易則不能吸引孩子，都不利于集中孩子的注意力。只有當新內容與孩子的知識經驗之間存在著中等程度的差異時，才最容易引起和維持孩子的注意。

2、學習內容的難度

學習內容過于簡單，或者過于難。在課堂上，老師教的知識對孩子來說入股過于簡單，孩子覺得無聊，不想學，過于難，孩子聽不懂，也會覺得無聊，不想學，這兩種原因都會讓孩子分心的現象發生，家長需要了解孩子學習在上面水平，再有針對性地個性化學習。

如果孩子長期不被尊重，那么他就會在做事和學習時畏畏縮縮，不敢提出自己的意見，性格走向極端，慢慢的就變得孤僻。家庭環境也會給孩子帶來很大影響，所以父母平時要保持情緒穩定，學會尊重孩子。

性格孤僻的孩子的原因

1、比較式家庭，家長每次提到別人家的孩子多好多好，其實是再一次次的貶低自己的孩子，在這種環境長大的孩子，長時間的努力和付出得不到認可，他的性格就會變得孤獨自卑。

2、父母情感不和，在這種環境中成長的孩子容易走向兩個極端，要么變得膽小，要么情緒不穩定，所以性格并不是天生自帶的，而是家庭環境所影響的，父母給孩子什么樣的環境，孩子就會成為什么樣的性格。

3、孩子長時間接觸電子產品，習慣沉浸在虛擬的世界中，會對真實世界產生抵觸，拒絕與人溝通，這樣不僅會影響孩子的視力和身體的健康，還對智力的發育有著一定的影響。情況嚴重的，還會影響性格孤僻的孩子心理健康，長大還會影響正常的社交。

4、性格內向的孩子并非不存在，這樣的孩子大多是天生或是后天受父母影響。很多家長認為孩子性格內向是沒辦法改變的，實則不然，小孩子的性格是最好重塑的。

其實很多家長都非常想知道“孩子畏難情緒存在的原因及整改措施”，因為孩子一旦有了為難情緒之后家長很緊張，近期是很難想到正確的教育方式的。并且孩子出現畏難情緒很大程度是受到家長的影響，家長就能難解決這個問題了。

孩子畏難情緒存在的原因

1.孩子害怕出錯

有的孩子好勝心比較強，所以遇到有難度的題目，他就不想去做了。因為他沒有把握做對，擔心自己會做錯。這種孩子主要是害怕失敗，所以不敢去嘗試。

2.依賴心太強

這些孩子普遍比較膽小，依賴心理強，所以一遇到難題，就會去逃避，依賴父母給他講解，或者需要父母陪在他身邊，他才能定下心來做。

這是孩子自制力定向性不夠所致，隨著年齡的增長，知識的豐富，經驗的積累會不斷改觀和向好的。要想盡快改變孩子的此種狀況，要有效培養孩子的集中注意力，從提出單一的目標指向開始，有效達成則大加鼓勵、贊賞。

再接著提出下一個目標，達成之后，再加鼓勵、贊賞。如此循環往復，長期訓練，潛移默化，孩子的注意力集中，有了一定的目標定向行為，自制力也就水到渠成了。對這樣的孩子切忌不可一下提出過多要求，非但無助于培養孩子的注意品質，反而會使孩子極易產生畏難情緒和厭煩心理。

容易分心的孩子是什么原因呢？

孩子容易分心，最有可能的原因是他還沒有培養出自己的愛好，當他正在做一件事時，很容易受到外界因素的干擾。因此，家長應該幫助孩子從小培養對事物的興趣。對于已經養成不良習慣的孩子，家長首先要注意觀察，看他對什么比較感興趣，然后對癥下藥?！?/p>

另外，家長千萬不要強制孩子去做他們不喜歡的事，否則也有可能養成孩子容易分心的毛病。比如很多孩子在彈琴時，隔幾分鐘就要找借口離開琴凳，一會兒想喝水，一會兒又要上廁所，這實際上是孩子在向父母抗議。這時候父母要耐心和孩子溝通，暸解孩子的真實想法，如果孩子真的不喜歡彈琴，家長可以考慮幫孩子重新選擇有興趣的事去做。　　

如果孩子只是心情浮躁，這時家長要有策略的幫助孩子糾正，比如可以拿他更不喜歡的事去交換：不彈琴可以，但你每天必須寫三篇習字給媽媽看。如果不愿意，還是好好彈琴吧?！　?/p>

孩子上課老分心走神，做注意力訓練是十分有用的！但是做注意力訓練關鍵是找對方法和堅持訓練！

孩子上課容易分心是什么原因

1、生理原因

由于孩子大腦發育不完善，神經系統興奮和抑制過程發展不平衡，故而自制能力差。這是正常的，只要教養得法，隨著年齡的增長，絕大多數孩子能做到注意力集中。

2、病理原因

兒童存在輕微腦組織損害、腦內神經遞質代謝異常，另外，有聽覺或視覺障礙的孩子也會被誤以為充耳不聞，不注意聽或視若無睹。

想要克服孩子上課走神，那么就要激發學生對于學習和上課的興趣，只有產生了興趣，孩子在課上才會注意力集中。那孩子上課分心走神的心理原因是什么？

孩子上課分心走神的心理原因

1、神經系統發育遲緩：注意力等心理活動的基礎是神經活動。神經系統成熟的延遲和大腦功能失調，都有可能導致孩子的注意力不集中，表現為上課時愛走神。

2、個體差異：孩子的氣質特征受遺傳影響，有的孩子活潑好動，興趣廣泛，做事常有始無終；而另外一些孩子則很有耐心，興趣專一，喜歡安靜。所以，針對孩子的氣質特征，老師可以為他多創造一些合理的活動機會，這才是預防孩子上課走神的一個好辦法。

比如在一節課中間，這種孩子出現坐不住及走神的現象時，老師可以講一個笑話，或者叫坐不住的孩子起來回答問題，甚至讓他上講臺擦黑板活動，活動。這樣再進入緊張的學習時，可以使孩子重新專心起來。

3、智力因素：精神發育遲滯可以對孩子的心理活動造成很大的影響，使其注意力渙散，患兒不能理解老師講話的內容，不能隨老師的思路去思考，常表現為愛走神。特別是一些不容易發現的邊線性智力障礙者更是如此。

既然孩子知道需要去完成作業，說明他并不是真正的厭惡學習，而為什么他不想交作業呢，就需要家長和孩子之間多溝通多交流，了解他內心的想法，是否他剛開始都交了作業可是后面突然就不再交作業了呢，這之間發生了什么事，都需要去了解孩子的內心，才能夠真正的解決問題。

孩子做了作業不交的原因

1、孩子基礎差，不會做作業。

有的孩子因為平常上課不認真，學習習慣差，導致基礎很差。老師布置的作業又不會完成，這樣使基礎更差，就更不寫作業，就成了一個惡性循環。

2、作業量較大。

有的老師在布置作業的時候，往往還怕孩子沒有掌握知識，布置很多的作業，甚至有些重復枯燥的練習。