孩子寫作業(yè)家長(zhǎng)在旁邊玩手機(jī)

孩子寫作業(yè)家長(zhǎng)在旁邊玩手機(jī)？作為孩子的家長(zhǎng)，孩子最好的老師，孩子學(xué)習(xí)的榜樣，一言一行都會(huì)影響到孩子。當(dāng)孩子在做作業(yè)或者學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)造良好的家創(chuàng)環(huán)境，為孩子肅清一切可能干擾孩子學(xué)習(xí)的因素。

孩子寫作業(yè)家長(zhǎng)在旁邊玩手機(jī)

1、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

家長(zhǎng)陪伴孩子寫作業(yè)是好事，但是家長(zhǎng)不能在孩子寫作業(yè)的時(shí)候看電視或者玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子造成家長(zhǎng)在娛樂(lè)休閑，他一個(gè)人在辛辛苦苦寫作業(yè)的錯(cuò)覺(jué)。家長(zhǎng)正確的做法是在一旁靜靜地讀書(shū)學(xué)習(xí)，給孩子一種“大家都在認(rèn)真學(xué)習(xí)”的心理暗示。

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍非常重要，很多學(xué)霸的成長(zhǎng)經(jīng)歷表明，他們小時(shí)候之所以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和父母一起讀書(shū)學(xué)習(xí)的陪伴密不可分。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，家長(zhǎng)的熏陶作用非常重要，只有家長(zhǎng)自己先做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，才能更容易的培養(yǎng)出一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。

2、不要時(shí)刻盯著孩子

孩子做作業(yè)家長(zhǎng)在旁邊玩手機(jī)？孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中更多的會(huì)來(lái)模仿家長(zhǎng)的行為習(xí)慣，也許你當(dāng)下覺(jué)得沒(méi)有什么，但慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他可能已經(jīng)學(xué)了好幾個(gè)壞習(xí)慣了。

孩子做作業(yè)家長(zhǎng)在旁邊玩手機(jī)

1、這樣的行為可能對(duì)孩子有一種心理誘導(dǎo)的作用

讀書(shū)寫作業(yè)是當(dāng)下孩子正在進(jìn)行的一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)習(xí)對(duì)于大部分孩子來(lái)說(shuō)都是需要花較大的精力去專注的，而這種時(shí)候家長(zhǎng)在一旁刷手機(jī)，不管是不是在玩，在大多數(shù)孩子的眼中都可能是玩。

那么這樣的行為很容易對(duì)孩子產(chǎn)生心理誘導(dǎo)，哪怕他想要好好寫作業(yè)忍著不去玩手機(jī)，也會(huì)被這樣的家長(zhǎng)所影響，一旦對(duì)寫作業(yè)這事分心了，他就很難專心地投入到作業(yè)中思考題目，只想著敷衍了事。

2、在一旁玩手機(jī)還可能造成孩子的逆反心理

孩子寫作業(yè)家長(zhǎng)看電視玩手機(jī)？作為父母可以做家務(wù)，可以看書(shū)，但是決對(duì)不能玩手機(jī)！不能看電視！愛(ài)玩是孩子的天性，你玩，孩子也想玩，家長(zhǎng)的言傳身教很重要。

孩子寫作業(yè)家長(zhǎng)看電視玩手機(jī)對(duì)孩子的影響

1、分散孩子注意力

小學(xué)階段的孩子是注意力最不集中的年齡段，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，很容易受到外界環(huán)境的干擾，任何風(fēng)吹草動(dòng)都能轉(zhuǎn)移他們的注意力。如果孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)習(xí)慣性地在一邊玩手機(jī)，不管家長(zhǎng)玩手機(jī)是處于無(wú)聲狀態(tài)還是有聲狀態(tài)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響。

2、做作業(yè)拖拉

當(dāng)孩子的注意力從作業(yè)轉(zhuǎn)移到正在玩手機(jī)的家長(zhǎng)身上，年齡相對(duì)較小的孩子，不能做到一心二用，當(dāng)他們的注意力在家長(zhǎng)身上的時(shí)候，做作業(yè)這件事件就會(huì)停滯不前，一旦家長(zhǎng)不注意，孩子就會(huì)盯著家長(zhǎng)看，或者是偷偷干別的事情，慢慢就會(huì)養(yǎng)成寫作業(yè)拖拉、磨蹭的壞習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中較強(qiáng)的專注力是孩子必不可少的素質(zhì)，但是孩子的自控力普遍比較差，尤其是低年級(jí)的孩子更加容易分心。很多家長(zhǎng)也反映過(guò)自己的孩子總是邊玩手機(jī)邊寫作業(yè)，學(xué)習(xí)的效率非常的低，對(duì)此有沒(méi)有什么好的方法呢？

孩子邊玩手機(jī)邊寫作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)和孩子首先要分清楚使用手機(jī)基本的性質(zhì)，只要是配合學(xué)習(xí)的，家長(zhǎng)肯定都愿意支持，但是卻擔(dān)心孩子是用學(xué)習(xí)當(dāng)幌子，其實(shí)在私下玩游戲，然后影響到學(xué)習(xí)。所以需要明確的界定來(lái)達(dá)到親子共識(shí)。需要家長(zhǎng)和孩子一起區(qū)分一個(gè)很重要的界限：手機(jī)是用來(lái)緩解壓力還是逃避壓力的。

2、要讓孩子意識(shí)到一邊做作業(yè)，一邊用手機(jī)的方法是不好的，不僅會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，而且會(huì)在無(wú)形中浪費(fèi)大量的時(shí)間。學(xué)習(xí)的時(shí)候就需要全心全意去學(xué)習(xí)，休息的時(shí)候就全心全意去休息。同時(shí)讓孩子明白，只要先認(rèn)真完成了作業(yè)，咱們就可以安排專門的時(shí)間讓孩子休息或者玩手機(jī)。

3、父母也要給孩子做榜樣。孩子在家寫作業(yè)時(shí)，父母也盡量不要玩手機(jī)，可以讀書(shū)看報(bào)，給孩子以榜樣的力量，如果孩子在做作業(yè)，你在一旁玩手機(jī)，打游戲，對(duì)于孩子是個(gè)極大的干擾。也沒(méi)有說(shuō)服力。父母若想玩手機(jī)，可以等孩子上學(xué)時(shí)再玩。

孩子寫作文用手機(jī)搜答案怎么教育

小孩不玩手機(jī)不接觸電子產(chǎn)品肯定不行，這樣肯定會(huì)和其他孩子產(chǎn)生隔閡。唯一的辦法就是控制時(shí)間，小學(xué)我建議電子產(chǎn)品玩的時(shí)間不要超過(guò)一小時(shí)，中學(xué)不要超過(guò)兩小時(shí)，這是在家父母能控制的情況下。

初中孩子不寫作業(yè)老玩手機(jī)怎么辦

1、建立正確的學(xué)習(xí)觀念

首先，我們需要讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，告訴他們只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能獲得真正的成就感和自信心。同時(shí)，我們也要讓孩子明白，手機(jī)雖然可以帶來(lái)短暫的快樂(lè)，但是長(zhǎng)期來(lái)看并不能帶來(lái)真正的幸福感。

2、設(shè)定合理的使用時(shí)間

其次，我們可以和孩子一起制定合理的手機(jī)使用時(shí)間，比如每天只能使用一定的時(shí)間，或者只能在完成作業(yè)之后使用。這樣可以讓孩子有一個(gè)明確的規(guī)劃，也可以避免孩子沉迷于手機(jī)而忽略學(xué)習(xí)。

孩子不做作業(yè)玩兒手機(jī)，情況已很嚴(yán)重，但不能馬上沒(méi)收手機(jī)，應(yīng)高度重視，耐心引導(dǎo)，曉以利害，嚴(yán)寬兼并，方法得當(dāng)，逐步恢復(fù)正常規(guī)范。

孩子不寫作業(yè)愛(ài)玩手機(jī)怎么辦

家長(zhǎng)可以這樣引導(dǎo)、教育孩子

1、先是關(guān)注孩子使用手機(jī)玩什么、看什么，家長(zhǎng)也了解下對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。

2、和孩子溝通討論，引導(dǎo)孩子分析自己接觸的東西。比如孩子說(shuō)說(shuō)這些東西哪里吸引自己，評(píng)價(jià)一下哪些質(zhì)量高、那些質(zhì)量低，想想有哪些可以改進(jìn)等等。培養(yǎng)孩子的甄別能力和批判思維，借孩子感興趣的東西引導(dǎo)思考其實(shí)效果更好。

3、引導(dǎo)孩子從內(nèi)容消費(fèi)者向內(nèi)容生產(chǎn)者的角色轉(zhuǎn)變。對(duì)于孩子感興趣的東西，讓孩子輸出內(nèi)容或方案。在輸出的過(guò)程中，可以給孩子提供必要的知識(shí)、觀點(diǎn)支持。我認(rèn)識(shí)的一位撰稿人，小時(shí)候他爸爸就把他的文章放到博客上，和網(wǎng)友們一起討論觀點(diǎn)和寫作的方式，從小寫作就是他的強(qiáng)項(xiàng)。

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，手機(jī)等電子產(chǎn)品已經(jīng)進(jìn)入到千家萬(wàn)戶當(dāng)中，孩子們也就有機(jī)會(huì)接觸到網(wǎng)絡(luò)的世界，而手機(jī)對(duì)于哪些自制力比較差的孩子有著很強(qiáng)的吸引力，甚至出現(xiàn)了不寫作業(yè)玩手機(jī)的現(xiàn)象，對(duì)于孩子過(guò)于貪玩的行為，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么教育？

孩子不寫作業(yè)玩手機(jī)怎么辦

1、提升孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的成就感。如果一個(gè)人在某件事情上獲得了成就感，并得到了贊揚(yáng)，那么他們便會(huì)在這件事情上更加努力，尤其是渴望家長(zhǎng)夸贊的小孩子，家長(zhǎng)的夸贊往往會(huì)讓孩子們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

2、孩子還處于不能夠自己控制自己注意力的階段，自我意識(shí)還很薄弱，從來(lái)都不知道玩手機(jī)有什么危害。家長(zhǎng)就得想辦法跟孩子溝通，最好讓孩子自己體會(huì)迷戀手機(jī)的這幾個(gè)月以來(lái)，自己的一些變化，比如耐性的減弱，體重的增長(zhǎng)，成績(jī)的下降，朋友的減少等等，并且?guī)秃⒆觼?lái)增強(qiáng)自控能力。

3、孩子需要也想要清晰的規(guī)矩，為違反規(guī)矩承擔(dān)責(zé)任是健康發(fā)展的重要特征。但是，規(guī)矩只有在被孩子知道并理解了才是有用的，所以要設(shè)目標(biāo)，定標(biāo)準(zhǔn)，線條越明顯越好。讓孩子知道什么事可以做，什么事不可以做。

4、幫孩子做好心理建設(shè)與焦慮情緒消除。孩子不寫作業(yè)玩手機(jī)，在心理上會(huì)有遇到不同的問(wèn)題，特別是面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)學(xué)校老師同學(xué)可能會(huì)有焦慮的情緒，這些家長(zhǎng)提前要幫助孩子做好心理建設(shè)與焦慮情緒消除，讓孩子找到價(jià)值感，成就感等。