孩子對(duì)班主任有抵觸心理怎么辦

家有學(xué)生的父母，或多或少都碰到過(guò)孩子表達(dá)出來(lái)的對(duì)老師的抵觸情緒，只不過(guò)有輕有重、有的持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，有的持續(xù)時(shí)間短。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)班主任有抵觸心理怎么辦？

孩子對(duì)班主任有抵觸心理怎么辦？

一、弄清孩子抵觸老師的原因。

1.孩子的逆反心理嚴(yán)重。平時(shí)生活中，或許是工作忙顧不上，或許是不知道顧面子，個(gè)別父母對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的求和欲和好問(wèn)行為表現(xiàn)得十分不耐煩或簡(jiǎn)單粗暴地應(yīng)付孩子。孩子的求知欲望得不到滿足，但迫于各方面的因素又不敢或不能違抗父母，在這種情況于將不滿情緒就轉(zhuǎn)移到老師身上。

2.老師忽視或不關(guān)注孩子。青春期的孩子表現(xiàn)表現(xiàn)欲望強(qiáng)，大都希望標(biāo)新立異或引起老師或同學(xué)的注意。在孩子被老師關(guān)注的心理，多次受挫以后，往往感到自尊心受到傷害，就通過(guò)抵觸老師的方式來(lái)引起注意。

3.老師的教育教學(xué)方式不恰當(dāng)。現(xiàn)實(shí)的教學(xué)生活中，一個(gè)老師往往要面對(duì)很多的學(xué)生，很多時(shí)候無(wú)暇顧及每一個(gè)學(xué)生，無(wú)法對(duì)每一個(gè)學(xué)生因材施教，無(wú)法讓做到每個(gè)學(xué)生都滿意。另外，教學(xué)任務(wù)、教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向使然，大多老師偏重于學(xué)生的成績(jī)，否定了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)以外的品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等方面的優(yōu)點(diǎn)等，這些都會(huì)使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。

有些孩子在家里住慣了，一說(shuō)要開(kāi)始住校就會(huì)有種抵觸心理，這是因?yàn)楹⒆又雷⌒：螅鍪裁炊际切枰约簞?dòng)手的，還有就是孩子的性格太內(nèi)向，不會(huì)和他人交流，那么當(dāng)孩子對(duì)住校有抵觸心理怎么辦呢？

孩子對(duì)住校有抵觸心理怎么辦

1、和孩子好好進(jìn)行溝通

先了解孩子不愿意住校的情況和在學(xué)校遇到的困難，孩子可能有一些原因，比如敏感、內(nèi)向、害羞；可能還有學(xué)校的因素，比如課堂氛圍、老師的指導(dǎo)、同學(xué)的性格等等。只是傾聽(tīng)并檢查孩子的想法，而不是做出冒昧的推斷。其實(shí)有時(shí)候，外在的現(xiàn)實(shí)并不那么重要，最重要的是現(xiàn)實(shí)帶給人的內(nèi)心感受。

2、帶個(gè)小玩具，定時(shí)通話

如果孩子抵觸住校的話，那家長(zhǎng)可以答應(yīng)孩子帶一件自己心愛(ài)的小玩具去學(xué)校，放在宿舍床上，有心愛(ài)的玩具陪伴，孩子就能安下心來(lái)住校了。同時(shí)還可以跟孩子約定，在某個(gè)時(shí)間定時(shí)打電話。但家長(zhǎng)說(shuō)到要做到，有了父母的關(guān)心和安慰，孩子在學(xué)校就安心住下了。

孩子對(duì)上學(xué)有抵觸心理怎么辦？厭學(xué)不是孩子的天性，每個(gè)孩子生來(lái)都是好學(xué)與樂(lè)學(xué)的。孩子之所以對(duì)上學(xué)有抵觸心理，必定是哪個(gè)教育環(huán)節(jié)出了問(wèn)題！

孩子對(duì)上學(xué)有抵觸心理怎么辦？

1、積極營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，樹(shù)立科學(xué)育兒觀。父母雙方要努力提升修養(yǎng)，盡力給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和睦、富足的家庭環(huán)境；家庭教育方式方法要講究科學(xué)、講究適當(dāng)，“棍棒”教育和“寵溺”教育都是極端化的做法，不可取；家庭教育要特別注意孩子的品行、習(xí)慣、心理等方面的培養(yǎng)，不要一味地攀比成績(jī)，而讓孩子進(jìn)各種補(bǔ)習(xí)班。

2、家長(zhǎng)要經(jīng)常及時(shí)地和學(xué)校交流溝通，真實(shí)了解和把握孩子在學(xué)校里的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況。學(xué)校也是個(gè)小社會(huì)，學(xué)生情況也是千奇百怪，家長(zhǎng)只有充分了解孩子在學(xué)校里的真實(shí)生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極努力地去想方設(shè)法解決問(wèn)題，才能有效地預(yù)防或減輕孩子的厭學(xué)情緒。

3、家長(zhǎng)和老師要關(guān)注孩子關(guān)系較好的同學(xué)和朋友，弄清楚孩子自己小圈子里的主流文化氛圍；孩子所喜歡的同學(xué)和所熱衷的朋友的基本素質(zhì)，嚴(yán)重影響到孩子自己興趣與偏好。教育孩子“近朱者赤，近墨者黑”的道理，如果孩子樂(lè)于親近的圈子大多是厭學(xué)的那一類，估計(jì)孩子離厭學(xué)也不遠(yuǎn)了。

4、加強(qiáng)對(duì)孩子的正面引導(dǎo)，弘揚(yáng)做人、做事的社會(huì)正能量，讓孩子養(yǎng)成積極向上、樂(lè)觀豁達(dá)的性情。每個(gè)孩子都有與眾不同、優(yōu)于他人的一面，家長(zhǎng)和老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，努力培養(yǎng)孩子正當(dāng)?shù)呐d趣與愛(ài)好，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予必要的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心，讓孩子真實(shí)地?fù)碛谐删透小?/p>

孩子有抵觸心理怎么辦？孩子有抵觸情緒產(chǎn)生是很正常的情緒表達(dá)，并且值得父母多加關(guān)注。當(dāng)父母保持情緒上的理智，平和的和孩子進(jìn)行溝通時(shí)，父母才更加能夠了解孩子的心理訴求，進(jìn)而引導(dǎo)孩子通過(guò)正確的情緒控制來(lái)進(jìn)行想法的表達(dá)。

孩子有抵觸心理怎么辦？

1、給予關(guān)注。

當(dāng)孩子有抵觸這樣消極的情緒表達(dá)時(shí)，家長(zhǎng)有必要給予足夠的重視。這是孩子獨(dú)立有主見(jiàn)的一種表現(xiàn)，家長(zhǎng)的尊重更加能夠讓孩子敢于真實(shí)地表達(dá)自己的想法。

2、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)更多的情緒控制方式。

抵觸情緒也是孩子不懂得合理表達(dá)想法的表現(xiàn)，也是孩子缺乏情緒控制意識(shí)的顯現(xiàn)。家長(zhǎng)有必要抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)孩子的情緒控制方式進(jìn)行教育引導(dǎo)。

這個(gè)是很重要很重要的問(wèn)題，弄不好會(huì)影響孩子的一生，好影響會(huì)終生得益，壞影響會(huì)身心得抑。孩子是因?yàn)榈钟|老師才不肯去上學(xué)，那只有找出他抵觸老師的原因來(lái)，才能解決這個(gè)問(wèn)題。

孩子對(duì)老師有抵觸不想上學(xué)怎么辦

如果孩子因?yàn)椴幌矚g老師而厭學(xué)，建議可以使用以下方法去破解學(xué)生的心結(jié)：

1、家長(zhǎng)要了解孩子不喜歡老師的理由是什么？

1）是老師在教學(xué)、管理上明顯有缺陷，還是因?yàn)槔蠋熞驗(yàn)榕u(píng)了孩子讓孩子丟了面子，還是因?yàn)槔蠋熞乔筇珖?yán)、管得太緊讓孩子不適應(yīng)，從而產(chǎn)生對(duì)老師的厭煩情緒？

如果老師在教學(xué)和管理上確實(shí)有問(wèn)題，家長(zhǎng)在充分了解真實(shí)情況后，可以向?qū)W校反映或善言地給老師提出改進(jìn)建議，通過(guò)老師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作，從而解決孩子的問(wèn)題。

家長(zhǎng)是孩子最親近的人，能夠通過(guò)關(guān)心、關(guān)注和引導(dǎo)孩子來(lái)幫助他們解決心理問(wèn)題。

另外，家長(zhǎng)還可以通過(guò)一些適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)進(jìn)行干預(yù)，如引導(dǎo)孩子進(jìn)行適度的體育運(yùn)動(dòng)、培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好、與孩子進(jìn)行愉悅的溝通交流等。

孩子心理有問(wèn)題父母怎么辦

1、正確引導(dǎo)孩子

家長(zhǎng)利用反面教材讓孩子分清是非，使其提高分析和判斷能力有利于其心理預(yù)防。需要及時(shí)給予教育，不要因?yàn)槭切睦韱?wèn)題就不聞不問(wèn)裝作看不見(jiàn)。

2、鼓勵(lì)孩子

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有心理問(wèn)題時(shí)，要多陪伴，父母的關(guān)心和呵護(hù)可以讓孩子有安全感。多帶孩子運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)可以使人快樂(lè)，在運(yùn)動(dòng)中健康成長(zhǎng)。可以帶孩子到大自然中走一走，感受自然的山水之美，陶冶性情。

孩子有心理問(wèn)題怎么辦

1、身心健康

多關(guān)注孩子的身心健康，而不是一味的只關(guān)注考試成績(jī)。給孩子一個(gè)更寬松的環(huán)境，督促他們學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)。

2、改變行為模式

寒暑假期間，孩子容易養(yǎng)成拖延的習(xí)慣，導(dǎo)致焦慮和恐懼。我們可以嘗試改變孩子的行為模式，幫助孩子設(shè)定學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)，細(xì)化目標(biāo)并逐一完成，從而慢慢建立孩子的自信心。