六年級(jí)男孩不寫作業(yè)還說(shuō)謊

六年級(jí)男孩不寫作業(yè)還說(shuō)謊？建議你坐下來(lái)平心靜氣地好好聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，了解孩子的真實(shí)感受及真正需要。如果有條件給孩子找個(gè)一對(duì)一老師補(bǔ)補(bǔ)課，六年級(jí)還來(lái)得及。

六年級(jí)男孩不寫作業(yè)還說(shuō)謊

1、不給孩子撒謊的機(jī)會(huì)

當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)，父母要做的不是追問(wèn)孩子原因，而是去解決這件事。如果父母只顧著生氣，不停地追問(wèn)、責(zé)罵孩子，只會(huì)讓孩子為了不被打罵而撒謊。與其聽(tīng)孩子撒謊，倒不如讓孩子趕緊彌補(bǔ)未完成的作業(yè)，也讓孩子知道作業(yè)是逃避不了的。

2、不讓孩子養(yǎng)成撒謊習(xí)慣

父母平時(shí)要注意觀察孩子是不是撒謊，為了不讓孩子養(yǎng)成撒謊的習(xí)慣，父母也需要讓孩子吃點(diǎn)苦頭，比如父母假裝答應(yīng)了帶孩子去游樂(lè)園玩又反悔。只有讓孩子也嘗嘗“被騙”的滋味，他才能明白撒謊是一個(gè)很不好的行為。

有時(shí)候孩子會(huì)不想寫作業(yè)，并且父母也沒(méi)有辦法，不知道該怎么辦，三年級(jí)男孩子正是貪玩的時(shí)候，對(duì)待寫作業(yè)的態(tài)度也就會(huì)不認(rèn)真，畢竟他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)了一天已經(jīng)很累了，就會(huì)想著放學(xué)之后盡情的玩耍，就會(huì)把作業(yè)拋之腦后。

三年級(jí)男孩不寫作業(yè)如何教育

督促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，三年級(jí)應(yīng)該一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)在平常孩子寫作業(yè)的時(shí)候，給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，父母盡量不要大聲說(shuō)話，看電視，讓學(xué)生有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幫助孩子制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，當(dāng)孩子玩起來(lái)的時(shí)候就會(huì)控制不住自己，父母可以給孩子制定一個(gè)寫作業(yè)的計(jì)劃表，讓學(xué)生先寫一門功課，寫完之后再去玩一會(huì)，父母在旁邊看著時(shí)間，一定時(shí)間之后，在讓孩子去寫作業(yè)，這樣就可以讓孩子做到勞逸結(jié)合。

以身作則，有時(shí)候孩子不想寫作業(yè)，是因?yàn)榧议L(zhǎng)在孩子面前也經(jīng)常懶散，拖拉，做事情很慢，這樣就會(huì)讓孩子養(yǎng)成一個(gè)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也會(huì)在寫作業(yè)的時(shí)候拖拖拉拉，甚至有不想寫作業(yè)的想法。

三年級(jí)男孩不寫作業(yè)的原因

有位家長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)：自己的孩子上3年級(jí)后就不愛(ài)寫作業(yè)，還會(huì)因?yàn)樘颖茏鳂I(yè)而有說(shuō)謊的行為。我們想想是不是自己的孩子也會(huì)有類似的行為，我們要做的就是好好幫助孩子，并培養(yǎng)孩子正確的三觀，那么小學(xué)3年級(jí)孩子不寫作業(yè)說(shuō)謊怎么辦呢？

小學(xué)3年級(jí)孩子不寫作業(yè)說(shuō)謊怎么辦

1、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)于在3年級(jí)的孩子不寫作業(yè)的時(shí)候，我們家長(zhǎng)就要注意自己的言行，留給孩子更多獨(dú)立自主空間。總體來(lái)說(shuō)就是家長(zhǎng)要“管住嘴、管住腿”，再關(guān)掉電視、電腦和手機(jī)，肅清一切會(huì)影響孩子注意力的家庭外在環(huán)境，給孩子一個(gè)安靜無(wú)干擾的學(xué)習(xí)氛圍。

2、找出原因，進(jìn)行解決

原因并非孩子單方面的，是家長(zhǎng)和孩子兩個(gè)方面的造成的。一方面，孩子因?yàn)閰拰W(xué)或者家長(zhǎng)、老師等教育不當(dāng)，產(chǎn)生厭學(xué)，厭學(xué)肯定就不愛(ài)寫作業(yè)了；另一方面，孩子不愛(ài)寫作業(yè)經(jīng)常遭到家長(zhǎng)懲罰，就以說(shuō)謊來(lái)逃避。鑒于這兩方面的因素，首先要從家長(zhǎng)做起，做到不因孩子作業(yè)而打罵孩子，而是轉(zhuǎn)變方法和態(tài)度。

五年級(jí)的孩子不寫作業(yè)總是說(shuō)謊怎么辦？首先可以肯定，家長(zhǎng)遇到這樣的情況的確讓人很生氣。但是作為家長(zhǎng)還是需要先冷靜下來(lái)去和孩子溝通，找找會(huì)發(fā)生這種情況的原因。

所有的發(fā)生都有它背后的原因，若是我們只看到事情發(fā)生的結(jié)果，一味的去問(wèn)孩子為什么？用自己的情緒去指責(zé)孩子的時(shí)候，這個(gè)問(wèn)題也許不但不能解決，還會(huì)變得更糟。

五年級(jí)的孩子不寫作業(yè)總是說(shuō)謊怎么辦：

針對(duì)五年級(jí)孩子不寫作業(yè)的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要督促孩子完成每天的作業(yè)。這一點(diǎn)，家長(zhǎng)一定要記住。如果一而再，再而三地不完成作業(yè)，老師就會(huì)認(rèn)為，連家長(zhǎng)都放棄孩子了，老師也就會(huì)慢慢地不管你家的孩子。

孩子不完成作業(yè)的情況是有原因的，家長(zhǎng)可以與孩子好好交流交流，到底是什么原因才不做作業(yè)的。

有的孩子愛(ài)玩游戲，有的孩子課堂知識(shí)沒(méi)有掌握，有的孩子是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，有的孩子回家后就是瘋玩，根本不把作業(yè)當(dāng)回事。找到不做作業(yè)的原因，然后有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)救，相信孩子一定能夠按要求完成作業(yè)。

寫作業(yè)首先是六年級(jí)學(xué)習(xí)必不可少的一部分，這一點(diǎn)要讓孩子明白。學(xué)習(xí)不能只聽(tīng)，只讀，只背，還要進(jìn)行必要的跟進(jìn)實(shí)踐，以便融會(huì)貫通，這就是作業(yè)之要義。動(dòng)筆有太多益處，最起碼幫助記憶鞏固，“好記性不如爛筆頭”。作業(yè)可以較好地運(yùn)用，學(xué)以致用。

寫作業(yè)還有利于培養(yǎng)責(zé)任感。孩子認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，這是從小培養(yǎng)責(zé)任感及自律能力的需要。那么六年級(jí)孩子不寫作業(yè)怎么辦？

1、發(fā)揮父母的榜樣作用

言傳不如身教。父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

2、適當(dāng)?shù)哪托模銐虻闹匾?/p>

孩子做作業(yè)的時(shí)間，家長(zhǎng)可以在旁邊看看書，不要不管孩子，當(dāng)孩子完成一部分后，要學(xué)會(huì)檢查，讓孩子感覺(jué)到你對(duì)他的重視，這樣孩子的內(nèi)心更愿意學(xué)習(xí)，這樣還能找孩子哪里沒(méi)學(xué)好，哪里不扎實(shí)，幫孩子查漏補(bǔ)缺，這樣堅(jiān)持下來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步一定很快。

三年級(jí)男孩不寫作業(yè)叛逆期如何教育？與男孩來(lái)一次真心的交流，交流時(shí)機(jī)選在男孩心情高興時(shí)，可以在隨意的能夠讓男孩放松的情況下進(jìn)行，交流時(shí)盡可能的以朋友的身份與角度去傾聽(tīng)男孩的心聲，讓他說(shuō)出他的心聲。

不管男孩說(shuō)的怎樣，不要否定他，對(duì)于他的錯(cuò)誤觀點(diǎn)可以借助實(shí)例做正確的引導(dǎo)。對(duì)男孩你要說(shuō)出你的期望，但期望不要過(guò)高，以小目標(biāo)為誘餌逐漸提高他的信心。

三年級(jí)男孩不寫作業(yè)叛逆期如何教育：

首先，對(duì)于三年級(jí)的男孩，年齡也就八歲左右，他們的心智還不成熟。和玩手機(jī)游戲比起來(lái)，學(xué)習(xí)當(dāng)然沒(méi)有那么吸引男孩了。這時(shí)候，家長(zhǎng)也不要責(zé)罵男孩 ，你越是逼他馬上寫作業(yè)，他就會(huì)越反抗你的命令。你可以用商量的口吻問(wèn)他準(zhǔn)備什么時(shí)間寫作業(yè)？等到了男孩說(shuō)的那個(gè)時(shí)間到了，你在一旁提醒一下，男孩就會(huì)乖乖的去寫作業(yè)了。

如果上面的方法還是行不通，家長(zhǎng)可以用“引誘法”。就是男孩平時(shí)有什么想玩的 ，想吃的 ，你因?yàn)槟承┰虍?dāng)時(shí)沒(méi)有滿足他。現(xiàn)在，你就可以拿來(lái)引誘他了。比如：你可以和男孩說(shuō)連續(xù)幾天按時(shí)完成作業(yè)，就有獎(jiǎng)勵(lì)或者滿足他一個(gè)小愿望。男孩畢竟是男孩，見(jiàn)到有利可圖，自然上鉤。然后，你再趁機(jī)夸獎(jiǎng)他一番。男孩往往被你迷得找不著東南西北了。時(shí)間長(zhǎng)了 ，男孩就會(huì)養(yǎng)成放學(xué)就寫作業(yè)的習(xí)慣。

至于男孩不在乎學(xué)習(xí)成績(jī)，愛(ài)發(fā)脾氣，那是他還沒(méi)有嘗到成績(jī)提高的甜頭，也沒(méi)有學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

按說(shuō)五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高段學(xué)生，應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)，知道學(xué)習(xí)的重要性，有自我控制能力了，可寫作業(yè)還拖拉，那家長(zhǎng)就不能掉以輕心。不妨從以下幾點(diǎn)來(lái)約束孩子按時(shí)完成作業(yè)：

五年級(jí)男孩寫作業(yè)拖拉怎么辦啊

給孩子制定作業(yè)計(jì)劃。

孩子放學(xué)后及時(shí)掌握課后作業(yè)的內(nèi)容，作業(yè)之前和孩子交流，一起制定作業(yè)計(jì)劃，先做語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，根據(jù)孩子實(shí)際情況，建議先做孩子感覺(jué)比較難、比較吃力的作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)時(shí)間長(zhǎng)后，孩子的興趣、耐性減退，尤其是背和記的作業(yè)，8、9點(diǎn)鐘后孩子記憶力也下降，所以，一定了解掌握孩子的實(shí)際情況而定。

一定要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。

一是孩子時(shí)間觀念不強(qiáng)不只是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，它是表現(xiàn)在生活當(dāng)中的多個(gè)方面。平時(shí)生活當(dāng)中不注重培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念，不只是做作業(yè)慢，做任何事都慢。