大一孩子談戀愛家長如何引導(dǎo)

現(xiàn)如今孩子談戀愛的情況已經(jīng)是很常見了，不僅僅是初高中有，就是等到孩子上了大學(xué)也有同樣的情況，這時(shí)的孩子可能就會(huì)如實(shí)告訴家長，而家長就需要對孩子進(jìn)行正確的指引，讓孩子正確看待自己戀愛的事情，那么大一孩子談戀愛家長如何引導(dǎo)呢？

大一孩子談戀愛家長如何引導(dǎo)

1、適當(dāng)支持，說明理由

在逐漸開放的時(shí)代，如果是我的孩子在大學(xué)期間談戀愛，那么我也會(huì)選擇支持他，但同樣會(huì)告訴他讓他保持自己的理智，不要為了談戀愛而談戀愛。不要把自己的意志強(qiáng)加給別人，特別是以自己父母的身份總是說著：我是為你好。

要知道用這種話勸解孩子沒有任何意義，因?yàn)槿诵缘谋旧砭褪侨绱耍惴磳λ麜?huì)更加反對你的觀點(diǎn)，往往理性的勸說更有道理。如果說大學(xué)是通往社會(huì)的關(guān)鍵一環(huán)，那么戀愛或許也就是孩子成長中的必修課，早點(diǎn)讓孩子明白這個(gè)道理也未嘗不是好事。

2、引導(dǎo)孩子建立正確的愛情觀

高中是人生中最重要的階段，也是學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的階段。進(jìn)入青春期，由于荷爾蒙的激增，會(huì)對異性產(chǎn)生極大的好奇心，喜歡結(jié)交異性，尤其喜歡與異性相處，渴望獲得異性對自己的愛慕。那么高中孩子談戀愛如何引導(dǎo)呢？

高中孩子談戀愛如何引導(dǎo)

1、共情

其實(shí)高中孩子談戀愛本來就是“地底下”進(jìn)行的，不敢讓家長、老師知道，家長知道后表示理解和尊重，孩子自然就徹底放下了心理防衛(wèi)。這時(shí)，只要家長與孩子共情，孩子肯定就竹筒倒豆子全倒出來。

家長可以和孩子一起探討學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、責(zé)任、義務(wù)等方方面面的問題，隨便交流愛情觀、人生觀等深層次的問題。就像與朋友、同事一樣，跟孩子交流、溝通，可以擺事實(shí)講道，至于下結(jié)論的決定還是交給孩子自己處理。

2、談一下他對早戀的看法

早戀的問題在家庭教育中一直是層出不窮的現(xiàn)象，對于家長來說也已經(jīng)習(xí)慣了孩子們的這些過早的心理變化和行為舉止，不過我們對于孩子的教育也應(yīng)該根據(jù)他們的變化與時(shí)俱進(jìn)；在面對孩子談戀愛的問題上，男生會(huì)比女生更加敏感，他們會(huì)更早的意識(shí)到自己的這種情感變化。所以說，當(dāng)發(fā)現(xiàn)初中男生談戀愛了家長該如何引導(dǎo)呢？

初中男生談戀愛了家長該如何引導(dǎo)

1、改變對早戀有害的固有看法

家長要明白初中男生談戀愛是心理發(fā)展的正常體現(xiàn)，早戀的危險(xiǎn)也不在于交異性朋友，而在于交壞朋友。孩子如果交了一個(gè)學(xué)習(xí)好的、樂觀上進(jìn)的孩子，兩個(gè)人又能夠互相克制提醒和鼓勵(lì)，那么早戀對學(xué)習(xí)就不會(huì)有負(fù)面影響，有時(shí)還會(huì)起積極促進(jìn)的作用。

但如果孩子交了不愛學(xué)習(xí)或者性格叛逆的朋友，那么，學(xué)習(xí)就會(huì)退步。所以，早戀交什么樣的朋友比早戀本身更值得家長關(guān)注。父母要通過老師了解孩子的交往對象，家長只有以這種不偏執(zhí)的一分為二的心態(tài)看待這一問題，才能比較冷靜地對待初中男生的早戀問題。

2、淡化早戀的概念

高中男生正處于人生階段的青春期，這個(gè)時(shí)候?qū)Ξ愋援a(chǎn)生好感，繼而談戀愛也是很正常的一件事。作為家長不要覺得孩子不如之前懂事，而是應(yīng)該在理解孩子的基礎(chǔ)上，多和孩子溝通，合理引導(dǎo)，讓孩子意識(shí)到目前最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。

高中男生談戀愛了家長該如何引導(dǎo)

1、引導(dǎo)孩子正確辨別情感

高中男生談戀愛了，首先我們要讓孩子懂得，學(xué)生到了這個(gè)年紀(jì)有對異性的向往和追求是正常的心理。但是，要提醒孩子作為學(xué)生時(shí)期首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，將來自己有了穩(wěn)定的事業(yè)發(fā)展和成熟的三觀，才是到了應(yīng)該考慮感情的時(shí)候。

2、家長要尊重孩子的隱私，讓孩子產(chǎn)生信任

孩子一旦有了早戀的行為，就會(huì)有了自己的隱私，這個(gè)時(shí)候就會(huì)對家長格外的防備，怕被家長知道，這個(gè)時(shí)候的家長就要做的是，尊重孩子的行為。尊重孩子的隱私，不偷看，不監(jiān)視孩子的一舉一動(dòng)，這樣的行為就會(huì)讓孩子更加信任家長，就會(huì)主動(dòng)和家長進(jìn)行溝通，訴說自己在感情上的煩惱。

女孩子青春期談戀愛是非常常見的，大多數(shù)孩子在青春期時(shí)都會(huì)受到周圍環(huán)境的影響，從而加入到早戀的隊(duì)伍里，其實(shí)孩子或許并不理解什么是戀愛，只是有樣學(xué)樣，那么，女孩子青春期談戀愛家長怎樣引導(dǎo)呢？

女孩子青春期談戀愛家長怎樣引導(dǎo)

尊重他們的隱私，不要私拆他們的信件及偷看日記。要加強(qiáng)溝通，經(jīng)常與他們交心，做孩子值得信賴的朋友。很多家長在孩子疑似出現(xiàn)早戀問題后，偷偷看孩子手機(jī)、日記，這種行為一般會(huì)引起孩子的強(qiáng)烈不滿，沒有尊重孩子，甚至傷了他們的自尊心，只會(huì)讓他們更叛逆，也許會(huì)走上錯(cuò)誤的道路。

家長們無論在什么時(shí)候都要尊重孩子的隱私，想要了解他們的生活，就應(yīng)該好好陪伴，跟他們多聊天，孩子們放下防御心才會(huì)跟家長談心，說出他們的內(nèi)心真實(shí)的想法。

女孩子青春期談戀愛家長也別大驚小怪的，每個(gè)大人也都是從那個(gè)年紀(jì)過來的，懵懂的心思，所以，不要過分擔(dān)憂，需理性看待。總之，一旦孩子早戀，作為家長，切不可一味地指責(zé)和辱罵，以免激怒孩子，使其逆反。處于人格形成過程中的孩子格外需要正向情感，父母應(yīng)該和風(fēng)細(xì)雨般地給予指導(dǎo)，而不是消極應(yīng)對。

這段時(shí)間，家長們可以多陪伴孩子，多跟他們聊天，聽聽他們對“早戀”的看法。不要刻意地去“說教”，而應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說出自己的想法，以一種平和的態(tài)度去對待，其實(shí)家長越是開放坦白地跟孩子談青春期的事，才能越成功地幫助孩子打破“早戀”的神秘感。

早戀是初中和高中很多孩子都會(huì)出現(xiàn)的情況，他們是正在青春期的少年少女，又是受周圍環(huán)境各種因素的影響，就會(huì)步入早戀的隊(duì)伍，那么，當(dāng)老師說孩子談戀愛了家長該如何處理呢？

老師說孩子談戀愛了家長該如何處理

孩子在上學(xué)的年齡，除了在家，其實(shí)，大部分的時(shí)間都在學(xué)校里度過。所以，一定要及時(shí)和老師取得溝通，多了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，近期的行為、接觸的人等各種信息，以及孩子早戀的問題，和老師進(jìn)行探討。

在了解清楚孩子的早戀原因，以及孩子接觸的環(huán)境等之后，你可以通過和老師一起配合，給孩子做心理功課，對孩子目前的行為的對錯(cuò)是非進(jìn)行講解，孩子處在這個(gè)階段，對于是非區(qū)直等分辨能力畢竟還是有限的，一定要正確引導(dǎo)。

老師說孩子談戀愛了家長也并不能以此來斷定孩子是真的早戀了。因?yàn)橐膊⒉慌懦蠋熯^度敏感，看到兩個(gè)異性學(xué)生關(guān)系過密，就以為在談戀愛，沒準(zhǔn)只是關(guān)系很好的朋友呢？所以要和女兒開誠布公的談一次，要弄清楚到底是朋友還是真的早戀。

不管事實(shí)如何，首先要感謝老師，因?yàn)槔蠋熌軌蜻@樣做，說明他是真的在用心管理學(xué)生，真的在乎學(xué)生的身心健康。所以家長應(yīng)該做的是先感謝老師，然后，跟老師說明，自己會(huì)重視這個(gè)情況，也會(huì)及時(shí)的去跟女兒進(jìn)行良好的溝通，盡可能避免影響女兒的學(xué)習(xí)生活。

孩子高三談戀愛，因?yàn)樾枰S系關(guān)系，所以會(huì)浪費(fèi)很多學(xué)習(xí)的時(shí)間，因?yàn)閮蓚€(gè)相愛的人在一起，會(huì)做一些非常幼稚、無聊又沒有紀(jì)念意義的事，當(dāng)然有時(shí)候哪怕是相互依偎著發(fā)發(fā)呆，也覺得很甜蜜，但這樣會(huì)比較容易忽略學(xué)業(yè)，所以家長應(yīng)該盡早引導(dǎo)孩子，讓孩子不要在關(guān)鍵的時(shí)候談戀愛。

孩子高三談戀愛家長該如何做

1、以朋友的身份，跟孩子談?wù)勑?/p>

孩子遭遇早戀，是一件再正常不過的事，家長不用回避。其實(shí)，可以大大方方，像朋友那樣跟孩子談?wù)勑模踔烈部梢愿⒆臃窒硪幌伦约寒?dāng)初的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

告訴孩子，早戀?zèng)]什么好遮掩的，喜歡一個(gè)人也不是錯(cuò)。讓孩子正視早戀的問題，不要有心理負(fù)擔(dān)。

2、淡化概念