孩子寫(xiě)作業(yè)很慢有沒(méi)有什么方法

孩子寫(xiě)作業(yè)很慢是很多家長(zhǎng)難以解決的問(wèn)題，但并不是說(shuō)不能解決，我們家長(zhǎng)常常在輔導(dǎo)孩子時(shí)大發(fā)脾氣，這都是因?yàn)闆](méi)有掌握陪孩子正確寫(xiě)作業(yè)的情況。我們要注意積極做好引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，那么孩子寫(xiě)作業(yè)很慢有沒(méi)有什么方法呢？

孩子寫(xiě)作業(yè)很慢有沒(méi)有什么方法

1、制作清單

清單法應(yīng)用在孩子寫(xiě)作業(yè)這件事情上，就是幫助孩子把作業(yè)從大腦拿出來(lái)，整理成清單。一方面減輕大腦承受的壓力，不用時(shí)時(shí)的提醒自己還有多少作業(yè)，可以把更多的精力放在如何快速寫(xiě)完作業(yè)這件事情上。

另一方面也可以按照自己的喜好，把棘手的作業(yè)放在精力最好的時(shí)候來(lái)做，把順手的作業(yè)放在最后，這樣的合理分配時(shí)間，就能解決孩子寫(xiě)作業(yè)很慢的問(wèn)題，也可以讓孩子更高效的完成作業(yè)。

2、杜絕催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)

孩子們目前的主要任務(wù)就是要學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)，但是很多孩子學(xué)習(xí)興趣并不足，所以很多情況下孩子都不愿意主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，這也是讓家長(zhǎng)們非常頭疼的事，畢竟孩子在有足夠的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性的情況下才能夠更高效的學(xué)習(xí)。所以，有什么方法讓孩子主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)嗎？

有什么方法讓孩子主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)

1、家長(zhǎng)要給孩子留足玩的時(shí)間。

放學(xué)回家先讓孩子適當(dāng)?shù)姆潘尚菹⒁幌拢ǔ渣c(diǎn)東西補(bǔ)充能量或者陪孩子一起聊聊天），時(shí)間不要太長(zhǎng)，十分鐘左右，就立刻去書(shū)房寫(xiě)作業(yè)，養(yǎng)成放學(xué)回家先完成作業(yè)才能做其他事情的習(xí)慣。

做作業(yè)之前也要提前跟孩子規(guī)定好作業(yè)時(shí)間，中間不要干涉孩子，安靜的陪在身邊即可。習(xí)慣成自然，慢慢的孩子回家后就有了寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)在執(zhí)行過(guò)程中，要有原則性，切忌說(shuō)話(huà)不算數(shù)，無(wú)限放縱孩子玩耍的時(shí)間。

2、家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)的輔助也可以讓孩子主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)。

很多孩子寫(xiě)作業(yè)是非常快的，但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)質(zhì)量是不高的。因?yàn)橐恍┖⒆釉趯?xiě)作業(yè)的時(shí)候，他們可能就只想著把作業(yè)完成，這樣就把我們今天的事情做完了，所以孩子會(huì)忽視作業(yè)的質(zhì)量。孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么方法解決呢？

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么方法解決

1、冷靜溝通

如果孩子實(shí)在不愿意寫(xiě)作業(yè)的話(huà)，我們可以選擇冷靜的溝通，千萬(wàn)不要變得暴躁，不然的話(huà)，孩子是會(huì)跟我們針?shù)h相對(duì)的。我們可以簡(jiǎn)單的跟孩子交流一下，問(wèn)問(wèn)孩子們到底是為什么不愿意寫(xiě)作業(yè)呢？我們這樣循循善誘的教導(dǎo)孩子是可以讓孩子改變自己的心態(tài)的。當(dāng)孩子那種焦躁的心態(tài)逐漸消失之后，他們就可以把所有的時(shí)間全都放在寫(xiě)作業(yè)當(dāng)中。

2、讓孩子理解工作的辛苦

我們也可以像上文中這個(gè)母親一樣，讓孩子體驗(yàn)到工作的辛苦，這樣就會(huì)讓孩子了解一個(gè)道理，那就是學(xué)習(xí)要比工作輕松很多，在這個(gè)年紀(jì)學(xué)習(xí)其實(shí)是一件非常快樂(lè)的事情。只有通過(guò)對(duì)比才能讓孩子了解到到底做什么才是最容易的，這樣的話(huà)，孩子就不會(huì)繼續(xù)再抗拒寫(xiě)作業(yè)了。

暑假開(kāi)學(xué)了，很多上8歲左右的孩子開(kāi)始上二年級(jí)了，但同時(shí)他們也有出現(xiàn)了新的問(wèn)題，家長(zhǎng)們又開(kāi)始面臨新的挑戰(zhàn)了，那就是孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，每次到家寫(xiě)作業(yè)都是拖拖拉拉，甚至有些孩子可以拖到晚上十一、二點(diǎn)，這對(duì)于孩子的休息是有很大的壞處的，那么8歲孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么方法引導(dǎo)呢？

8歲孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么方法引導(dǎo)

1、家長(zhǎng)同孩子重新建立學(xué)習(xí)的快樂(lè)分享

當(dāng)孩子有不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)這種厭學(xué)的而情緒之后，家長(zhǎng)們不妨嘗試著同孩子重新建立讀書(shū)的快樂(lè)分享，抽出更多的時(shí)間陪伴孩子做作業(yè)玩游戲，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。

2、給孩子一些夸贊，提高孩子的自信心

對(duì)于這樣的孩子需要著重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，只要是有小小進(jìn)步就大大鼓勵(lì)，比如這個(gè)字寫(xiě)的最好看了，下次你要是字都寫(xiě)的有這么好看就好了。比如這一面數(shù)學(xué)題你都做對(duì)了，下次希望每一面都能夠提高準(zhǔn)確率，最好能夠爭(zhēng)取全對(duì)。

我覺(jué)得現(xiàn)在很少有孩子是愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的，大部分學(xué)生寫(xiě)作業(yè)都是為了應(yīng)付家長(zhǎng)和老師，當(dāng)然也不是說(shuō)沒(méi)有愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。孩子的天性就是愛(ài)玩，好動(dòng)。那么，孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么方法引導(dǎo)？

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么方法引導(dǎo)

1、放學(xué)后不急問(wèn)作業(yè)。

孩子放學(xué)后不要問(wèn)他有沒(méi)有作業(yè)，這1個(gè)問(wèn)題，毫無(wú)疑問(wèn)的你是知道答案的，肯定是有作業(yè)，就算課堂上做完了，你也可以給他布置。若是你再問(wèn)，很可能會(huì)引起孩子的反感。

2、先吃點(diǎn)東西不要太餓。

離吃晚飯的時(shí)間還有點(diǎn)距離，但是孩子這個(gè)點(diǎn)已經(jīng)有點(diǎn)餓了。如果直接寫(xiě)作業(yè)，孩子餓著肚子不利于思考，也不利于情緒穩(wěn)定?？梢韵茸尯⒆映渣c(diǎn)食物，再寫(xiě)作業(yè)。

孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭怎么辦有什么好方法？遇見(jiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)比較拖拉磨蹭的情況，家長(zhǎng)要從小時(shí)候就是一年級(jí)就要給孩子建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭怎么辦有什么好方法

1、督促鼓勵(lì)

很多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，會(huì)過(guò)度關(guān)注孩子，而這種關(guān)注也會(huì)讓他感覺(jué)很有壓力，寫(xiě)作業(yè)速度會(huì)減慢很多。所以建議家長(zhǎng)少督促孩子，不要給孩子太大壓力。

另外如果孩子作業(yè)真的很多，家長(zhǎng)最好不要強(qiáng)求孩子在作業(yè)中途一點(diǎn)不跑神，相反，做一會(huì)作業(yè)，家長(zhǎng)可以讓孩子玩一會(huì)他喜歡的玩具，比如典藏瓶中船之類(lèi)的積木玩具。

2、獎(jiǎng)懲制度

不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子主要是因?yàn)闆](méi)有在寫(xiě)作業(yè)中獲取到樂(lè)趣，很有可能還把寫(xiě)作業(yè)視為一種煎熬或懲罰，要改正孩子的心態(tài)家長(zhǎng)的引導(dǎo)是至關(guān)重要的，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)待作業(yè)并不積極時(shí)，不要第一時(shí)間指責(zé)，而是應(yīng)該通過(guò)觀察留意找到根源，幫助孩子改善學(xué)習(xí)態(tài)度共同度過(guò)難關(guān)！

孩子不愿寫(xiě)作業(yè)用什么方法改變

我認(rèn)為首先要知道孩子為什么不好好寫(xiě)作業(yè)。然后針對(duì)原因制定出相應(yīng)措施：

1、不怎么會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)起來(lái)吃力。造成這個(gè)結(jié)果的原因可能是多方面的，不能一味的認(rèn)為是孩子沒(méi)好好學(xué)。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)孩子的能否學(xué)會(huì)與孩子的資質(zhì)、上課狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的教學(xué)方法等多方面因素有關(guān)。

作為家長(zhǎng)或老師應(yīng)該多與孩子溝通交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，而不能直接去斥責(zé)孩子。孩子年齡小，認(rèn)知度低很正常。在孩子有困難時(shí)還應(yīng)及時(shí)的鼓勵(lì)孩子，給孩子指明前進(jìn)的方向，給孩子信心，讓孩子知道自己該如何去做。相反，如果家長(zhǎng)或老師只知道指責(zé)孩子沒(méi)好好學(xué)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就好比是雪上加霜了。

2、會(huì)寫(xiě)，但感覺(jué)寫(xiě)好寫(xiě)壞無(wú)所謂，別人也不能把他怎么樣。這類(lèi)孩子在班上應(yīng)該不是最優(yōu)秀的，所以得不到足夠的重視。他的作業(yè)即便認(rèn)真寫(xiě)了依然不是最好的，得不到表?yè)P(yáng)。不認(rèn)真寫(xiě)時(shí)，他的作業(yè)也不是最差的，不會(huì)有人批評(píng)的。所以孩子感覺(jué)無(wú)所謂，寫(xiě)作業(yè)慢慢就變成了糊弄事。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)聯(lián)合任課教師，家校合作，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，過(guò)段時(shí)間就好了。