孩子做作業(yè)老是發(fā)呆走神怎么辦

孩子在做作業(yè)的時(shí)候，大多是有愛發(fā)呆走神的習(xí)慣的，他們不愿意在做作業(yè)上浪費(fèi)時(shí)間就會(huì)發(fā)呆，就會(huì)走神，或者是受周圍環(huán)境的影響導(dǎo)致走神，那么，孩子做作業(yè)老是發(fā)呆走神怎么辦呢？

孩子做作業(yè)老是發(fā)呆走神怎么辦

寫作業(yè)還沒十分鐘，孩子就開始摳橡皮，家長(zhǎng)提醒孩子“別走神，別玩了”，看似是在拉回孩子的注意力，但孩子聽到的是什么？是走神、是玩，所以家長(zhǎng)這些話，是在加深孩子對(duì)小動(dòng)作的印象，孩子更加無法抑制外物的干擾。

那父母該怎么說呢？不要說“別走神，別玩了”，應(yīng)該溫柔的說“來，快點(diǎn)寫”這句話要盡量溫柔，并且充滿堅(jiān)定，孩子注意力會(huì)被拉回，也不會(huì)聯(lián)想到其他東西，抑制力開始起作用，快速的進(jìn)入到寫作業(yè)狀態(tài)中。

孩子做作業(yè)老是發(fā)呆走神，我們要給孩子提供一個(gè)安靜整潔的氛圍和環(huán)境。寫作業(yè)的桌子上，任何多余的東西都不要放，只留下孩子學(xué)習(xí)必備的東西。

并且將孩子學(xué)習(xí)環(huán)境分為兩個(gè)區(qū)域，一個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)域，越整潔越干凈越好；一個(gè)材料區(qū)，主要擺放孩子的各科作業(yè)本。有了系統(tǒng)化的管理，孩子寫完一科作業(yè)，將作業(yè)本從學(xué)習(xí)區(qū)放回到材料區(qū)，再?gòu)牟牧蠀^(qū)拿另一科的作業(yè)，孩子不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)過程分心，將有限的專注力集中到作業(yè)上來。

孩子寫作業(yè)走神是很正常的現(xiàn)象，最常見的表現(xiàn)就是發(fā)呆，可能是缺乏興趣，也可能受環(huán)境干擾，無法集中注意力寫作業(yè)。遇到這種情況，家長(zhǎng)不要急于責(zé)罵孩子，那面對(duì)做作業(yè)發(fā)呆的孩子怎么辦？要多和孩子溝通，為孩子提供安靜的有利于學(xué)習(xí)的生活環(huán)境。

做作業(yè)發(fā)呆的孩子怎么辦

1、減少外界因素的干擾

安靜的環(huán)境能夠提高人的專注力，孩子做作業(yè)時(shí)提供一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，減少外界噪音對(duì)他的干擾。但是最重要的還是讓他提高抗干擾的能力，畢竟環(huán)境都不是絕對(duì)地安靜，或多或少都會(huì)有一點(diǎn)雜音，內(nèi)心的安靜才會(huì)提高自己的注意力，“心不專一，不能專誠(chéng)。”

比如：讓孩子自己把桌面收拾好，所及之處都是與完成事情相關(guān)的東西。

2、自我控制，設(shè)定界限

在孩子角度來說，這樣的方式可以讓自己逃避懲罰，家長(zhǎng)可能覺得孩子老是不做作業(yè)還經(jīng)常撒謊的行為是讓人生氣的行為，但又不知道該怎么去解決，那么作為家長(zhǎng)，對(duì)于孩子老是不做作業(yè)還撒謊怎么辦呢？

孩子老是不做作業(yè)還撒謊怎么辦

1、讓孩子自己選擇

多給孩子一些自己做選擇的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)的獨(dú)行獨(dú)斷可以理解，但是孩子是有自己的思想的，孩子的在選擇的時(shí)候不管是對(duì)錯(cuò)家長(zhǎng)可以教育，孩子的選擇是需要孩子思考的，家長(zhǎng)多給孩子一些思考的空間，孩子不學(xué)習(xí)需要家長(zhǎng)讓孩子在學(xué)習(xí)和玩之間做時(shí)間的選擇，玩多久學(xué)習(xí)多久，不僅讓孩子有了選擇，還能讓孩子控制自己的約束自己。

2、跟孩子一起做一個(gè)約定

家長(zhǎng)給孩子一次機(jī)會(huì)，并且事先跟孩子說好，如果再發(fā)現(xiàn)說了假話、不寫作業(yè)怎么處理，一定要孩子也同意的“懲罰方式”。打罵孩子教育方式并不可取，孩子們也希望自己被尊敬。至于做作業(yè)這個(gè)問題，其實(shí)是可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子完成作業(yè)作為鼓勵(lì)的。

孩子上課出現(xiàn)老是走神發(fā)呆的現(xiàn)象，有可能是因?yàn)楹⒆訉?duì)這門課程沒有興趣，也有可能是因?yàn)楹⒆油砩蠜]有休息好，如果家長(zhǎng)不及時(shí)的幫助孩子脫離這種現(xiàn)象，就有可能導(dǎo)致孩子成績(jī)下滑，那么孩子上課老是走神發(fā)呆怎么辦呢？

孩子上課老是走神發(fā)呆怎么辦

1、了解原因

孩子上課老是走神，肯定會(huì)有一定的原因，爸爸媽媽需要在日常中或者課堂上需要多加注意，找到造成孩子注意力不集中的原因是什么，然后采取相應(yīng)的措施對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、指導(dǎo)，幫助孩子早點(diǎn)走到專注力好的方向上來。

2、創(chuàng)造環(huán)境培養(yǎng)注意力

學(xué)習(xí)氛圍不是只有在學(xué)校才有的，孩子在家里學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該幫助孩子營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)家里要保持安靜，家長(zhǎng)不要大聲講話以及看電視，最好在孩子學(xué)習(xí)期間家長(zhǎng)也能夠在旁邊看書，讓孩子感受到大人也在學(xué)習(xí)。要長(zhǎng)期做下去，不能著急，要有耐心。

孩子做作業(yè)老是馬虎出錯(cuò)是孩子的問題，但是絕不是孩子一個(gè)人的問題，孩子為什么會(huì)出錯(cuò)呢？其實(shí)是平時(shí)的習(xí)慣不好，不夠細(xì)心，這一點(diǎn)家長(zhǎng)在教育時(shí)也要注意引導(dǎo)。

孩子做作業(yè)老是馬虎出錯(cuò)怎么辦

家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，盡量讓孩子先自己檢查一遍，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤，并能正確改正錯(cuò)題。

這需要孩子循序漸進(jìn)慢慢來掌握，如果能達(dá)到自己完全找出作業(yè)中的錯(cuò)誤，就是一大進(jìn)步。

孩子做作業(yè)老是馬虎出錯(cuò)，多數(shù)并不是因?yàn)椴粫?huì)，父母注意這四點(diǎn)來糾正

家長(zhǎng)在孩子檢查一遍后再幫孩子看一遍作業(yè)中有無漏網(wǎng)之魚，并和孩子一起分析做錯(cuò)的原因。

首先我們家長(zhǎng)要明白孩子這樣做有害無利，孩子這樣的行為會(huì)導(dǎo)致孩子慢慢失去思考的能力，讓孩子無法真正的認(rèn)清自己，將來學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)都很難抓到。所以如果孩子做作業(yè)老是用手機(jī)查怎么辦？

孩子做作業(yè)老是用手機(jī)查怎么辦

首先，家長(zhǎng)要表明自己的態(tài)度，不要讓孩子用手機(jī)搜題完成作業(yè)，因?yàn)槭謾C(jī)會(huì)導(dǎo)致孩子無法專心學(xué)習(xí)。只要手機(jī)放在手邊，孩子就會(huì)情不自禁地看手機(jī)，甚至?xí)运杨}為借口玩手機(jī)。

即便孩子不會(huì)主動(dòng)拿手機(jī)玩，在搜題的過程中也會(huì)跳出一些網(wǎng)頁(yè)，一旦孩子擋不住誘惑，就會(huì)影響到學(xué)習(xí)的專注度。

所以，在開始寫作業(yè)之前，家長(zhǎng)要提醒孩子把手機(jī)關(guān)機(jī)或者放到自己看不到的地方，這樣做就能讓孩子專心致志地寫作業(yè)。

其次就是我們作為孩子的家長(zhǎng)要和孩子商量做作業(yè)的正確模式。我們可以和孩子商量好，在作業(yè)做之前現(xiàn)將手機(jī)交給爸爸媽媽保管，不管會(huì)不會(huì)，先嘗試自己去思考，去嘗試，當(dāng)作業(yè)做完之后，對(duì)自己覺得存在問題的作業(yè)進(jìn)行答案查詢。

現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)科目越來越多，有很多家長(zhǎng)還給孩子報(bào)很多興趣班。這也導(dǎo)致了孩子學(xué)習(xí)壓力越來越大，需要寫的作業(yè)越來越多。面對(duì)這么多的作業(yè)，還有不會(huì)的難題，做作業(yè)的時(shí)候就會(huì)發(fā)脾氣。但是面對(duì)孩子發(fā)脾氣有的家長(zhǎng)剛開始可能會(huì)哄哄，但是一旦哄沒有效果家長(zhǎng)就開始發(fā)脾氣了。那么面對(duì)孩子做作業(yè)老是發(fā)脾氣，我們作為家長(zhǎng)不能用這種方式去教育，那么面對(duì)孩子做作業(yè)老是發(fā)脾氣怎么辦？

孩子做作業(yè)老是發(fā)脾氣怎么辦：

1.安靜地看著孩子發(fā)脾氣，只用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)回應(yīng)她的感受。孩子做作業(yè)老是發(fā)脾氣怎么辦，家長(zhǎng)可以坐在她的對(duì)面，隨便她怎么鬧，不要生氣（面部不要有任何生氣的表情），也不發(fā)脾氣（不吼叫讓孩子停下發(fā)泄情緒的動(dòng)作）。不管她嘴里說出多難聽的話，都當(dāng)作沒聽見，因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)時(shí)候說的話都是氣話，是做不得數(shù)的。

雖然不生氣，也不計(jì)較孩子說的什么話。但是完全不回應(yīng)，孩子的怒火有時(shí)候會(huì)越燒越旺的。所以我們偶爾要給予一些簡(jiǎn)單的回應(yīng)。“哦……嗯……原來這樣……”讓孩子感覺到我們?cè)诼犓l(fā)泄情緒這回事（我們要忽略孩子發(fā)脾氣時(shí)候說的難聽話，但是要聽懂孩子語(yǔ)言背后情緒的聲音，比如遇到問題不會(huì)的那種無助感和無力感）。人在發(fā)泄情緒的時(shí)候是需要觀眾的。就像我們自己發(fā)泄情緒時(shí)的目的，就是要讓對(duì)方有所感覺。如果對(duì)方完全無動(dòng)于衷，我們就會(huì)怒上加怒。有沒有過這樣的經(jīng)歷呀。特別是夫妻之間最容易發(fā)生這樣的場(chǎng)景。其實(shí)每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，只要另一方表示接納和理解，那么發(fā)脾氣方的情緒就會(huì)消失于無形。心理情緒立馬得到療愈。

2.說出孩子內(nèi)心的感受。孩子做作業(yè)老是發(fā)脾氣怎么辦，等到孩子發(fā)完脾氣差不多的時(shí)候。家長(zhǎng)應(yīng)該說：“媽媽知道，你是因?yàn)榉磸?fù)練習(xí)拼音，達(dá)不到你預(yù)期的目標(biāo)，你就心里特別煩躁是嗎？媽媽特別能理解。如果是我老也練不會(huì)，也會(huì)感覺到灰心和沮喪的。可是又不愿意接愛這個(gè)不會(huì)的結(jié)果，所以就特別想發(fā)脾氣。是不是這樣呀？”孩子也不會(huì)回答說是的。但是這個(gè)時(shí)候孩子的情緒會(huì)慢慢地泄掉，慢慢地變得不那么鬧騰。等孩子完全安靜下來以后。就跟我說：“媽媽，我再把剛才的拼音全部練習(xí)兩遍可以嗎？你來監(jiān)督看我拼錯(cuò)沒有？錯(cuò)了你就提醒我，我再練。”

3.孩子做作業(yè)老是發(fā)脾氣怎么辦，小孩子都喜歡吃零食，當(dāng)她做作業(yè)，有點(diǎn)煩躁的時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小零食，比如：糕點(diǎn)，偶然吃點(diǎn)甜食，會(huì)讓人心情很愉悅，她就會(huì)不發(fā)脾氣了。不喜歡吃糕點(diǎn)的孩子，可以換其他零食，晚上不能吃太多，少吃一點(diǎn)，沒關(guān)系，主要是轉(zhuǎn)移她做作業(yè)煩躁的心情。