教育孩子用打罵的方法對(duì)不對(duì)

每個(gè)家長(zhǎng)都有著自己的教育方式，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子比較的有耐心，在遇到問(wèn)題的時(shí)候會(huì)給孩子去講道理，有些家長(zhǎng)性子比較急，在孩子犯錯(cuò)了之后，會(huì)去打罵自己的孩子，那么對(duì)于教育孩子用打罵的方法對(duì)不對(duì)呢？

教育孩子用打罵的方法對(duì)不對(duì)

這樣做肯定是不對(duì)的，能不打就不打，幾乎每個(gè)家庭都曾經(jīng)打罵過(guò)孩子，在教育孩子的過(guò)程中，爸爸媽媽總歸會(huì)有忍不住的時(shí)候。但如果可以hold住就一定要hold住，因?yàn)榇蠹叶贾罌_動(dòng)是魔鬼，其實(shí)大部分的時(shí)候，爸爸媽媽一時(shí)沖動(dòng)打了孩子以后自己都會(huì)感覺(jué)到后悔，同時(shí)教育效果也不會(huì)很好。

所以，最好的方法就是告訴孩子你覺(jué)得他剛剛做的事情非常不好，他剛剛犯了哪些錯(cuò)誤，讓孩子知道你生氣的原因到底是什么，這樣能夠督促孩子反思，也讓自己先冷靜下來(lái)。那么教育孩子最好的方式應(yīng)該是什么呢？

1、尊重孩子

每個(gè)人都有自尊心，小孩子也一樣，不要以為孩子小什么都不懂，要想教育好孩子，就要尊重孩子，保護(hù)好孩子的自尊心。

教育孩子打罵對(duì)不對(duì)？打罵是解決不了問(wèn)題的，只能讓孩子更加逆反，久而久之就成了習(xí)慣性，家長(zhǎng)在怎么打罵都不管用了，所以，我們作為家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子有耐心，恩威并施，賞罰分明，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能把我們的孩子教育好。

教育孩子打罵對(duì)不對(duì)

1、減少打罵，多加鼓勵(lì)

都說(shuō)棍棒出少年，但是這都是老一輩人的說(shuō)法，現(xiàn)在的教育方式不提倡打罵，總是打罵會(huì)削減孩子的自信心，打消孩子做事的積極性。我們平時(shí)要培養(yǎng)孩子自信和維護(hù)孩子自尊，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子的獨(dú)立思考和自我決策行為予以鼓勵(lì)。

2、學(xué)會(huì)先表?yè)P(yáng)再批評(píng)

家長(zhǎng)在平時(shí)要和孩子斗智斗勇，在批評(píng)孩子做的不對(duì)的地方之前，首先要表?yè)P(yáng)孩子好的一面，就算孩子某件事真的做錯(cuò)了，也要先表?yè)P(yáng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的行為，然后再和孩子解釋哪個(gè)地方確實(shí)做的有欠缺，以后需要怎么樣改正，只有這樣做才有助于孩子自信心的維護(hù)和培養(yǎng)。

首先正確認(rèn)識(shí)打孩子，它跟談心、說(shuō)教一樣，它只是一種教育手段、一種體罰方式，而非發(fā)泄情緒的狂揍那是絕對(duì)不合理的。管教孩子最重要的是防范于未然，要在日常生活中家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻的對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)控和引導(dǎo)和激勵(lì)，成為孩子最強(qiáng)大的推動(dòng)力。

但很多父母，日常生活中反而是不斷的將“負(fù)能量”傳遞到孩子身上。比如經(jīng)常挖苦孩子、經(jīng)常打擊孩子、對(duì)孩子不管不問(wèn)，這都是錯(cuò)誤的。這甚至比打孩子更嚴(yán)重。

父母對(duì)孩子，正確的策略，應(yīng)該是“全時(shí)全面監(jiān)控、低三下四迎合”。什么意思呢？一方面是“全時(shí)全面監(jiān)控”，父母應(yīng)該從各個(gè)方面，包括飲食作息、體育鍛煉、心態(tài)變化、各門(mén)課程的學(xué)習(xí)情況等等方面經(jīng)常觀察孩子。

有的家長(zhǎng)，在孩子考試成績(jī)好時(shí)，放松了監(jiān)控；而孩子成績(jī)差時(shí)，就著急上火。這是不對(duì)的。監(jiān)控的方法，在原則上要采取“低三下四迎合”的方法。一個(gè)父母，被孩子逼得走投無(wú)路了，孩子的考試成績(jī)就要提高了。

比如孩子在生活遇到的各類問(wèn)題，家長(zhǎng)有能力解決的要花大力氣去解決，不要孩子為正常的“生存、生活”方面的問(wèn)題分心。而磨練孩子的意志、能力、品質(zhì)等，要通過(guò)“學(xué)習(xí)”、“讀書(shū)”、“鍛煉”等有用途徑。

比如你可以激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)、思考或者你和他一塊去運(yùn)動(dòng)，但不要通過(guò)一些所謂的“吃苦”來(lái)磨練孩子，比如有些家長(zhǎng)甚至故意讓孩子“挨餓受凍”等等，都是很沒(méi)有必要的。

大多數(shù)家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)都感受過(guò)“對(duì)牛彈琴”的痛苦，耐心的講解后孩子還是不懂，甚至一遍遍的詢問(wèn)基礎(chǔ)知識(shí)，這讓家長(zhǎng)覺(jué)得很煩惱。此時(shí)家長(zhǎng)可能就會(huì)失去耐心，開(kāi)始動(dòng)手打孩子，這樣的教育方式無(wú)疑會(huì)給他帶來(lái)很大傷害。

打孩子教育孩子對(duì)不對(duì)

打孩子教育孩子不對(duì)。有時(shí)家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好、為了讓孩子記住教訓(xùn)，對(duì)于不應(yīng)該做的事情或者行為有畏懼之心。但如果父母的體罰沒(méi)有與孩子提前約定好，沒(méi)有明確的懲罰和建立規(guī)則意識(shí)，而是帶有泄憤、羞辱、貶低孩子的意味，那么這種打肯定是不對(duì)的。

很多父母在孩子犯錯(cuò)以后，一上來(lái)就對(duì)孩子一頓打，孩子毫無(wú)心理準(zhǔn)備，這是不可取的。在孩子第一次犯錯(cuò)時(shí)，父母應(yīng)寬容對(duì)待，著重于理解和言語(yǔ)引導(dǎo)，尋找解決辦法。并借此機(jī)會(huì)與孩子約定好，如果孩子下次沒(méi)有特殊緣由而明知故犯，那將要受到怎樣的懲罰。

此時(shí)，懲罰的方式可多種多樣，比如減少玩游戲的時(shí)間，幫大人做家務(wù)等等。具體怎么罰，可以給孩子一定的選擇權(quán)。孩子意識(shí)到犯錯(cuò)以后會(huì)面臨什么樣的后果，會(huì)產(chǎn)生一定的畏懼感，一般不敢輕易犯錯(cuò)。

這其實(shí)就是建立規(guī)則意識(shí)的過(guò)程，就算是采納了其它懲罰方式，懲罰的細(xì)節(jié)也是一樣要講明白的。下次孩子如果真的犯錯(cuò)，父母就言出必行，不要心軟，要建立底線意識(shí)。

打并不能一味的解決問(wèn)題，首先玩是每個(gè)孩子的天性，孩子在養(yǎng)成好習(xí)慣的時(shí)候，我們家長(zhǎng)也要有耐心，我們不能要求孩子一下就把所有習(xí)慣都養(yǎng)成，可以幾天養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成了，再去培養(yǎng)下一個(gè)習(xí)慣。

孩子不聽(tīng)話打孩子到底對(duì)不對(duì)

首先，我來(lái)講一講我的觀念跟想法。現(xiàn)在有些家長(zhǎng)用一句話來(lái)講就是口才不夠只能手來(lái)湊的理論。

我相信沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)是愿意打孩子的，可是有的時(shí)候孩子犯了錯(cuò)多次勸告無(wú)用的情況下，也有不少的家長(zhǎng)動(dòng)手打孩子，其實(shí)根據(jù)我們家的情況來(lái)看打孩子應(yīng)該告訴孩子錯(cuò)在哪里。

對(duì)于內(nèi)向的孩子更不能打，在教育孩子之前要讓孩子自己說(shuō)錯(cuò)錯(cuò)在哪里，如果一看孩子犯了錯(cuò)也不問(wèn)也不解釋，結(jié)果就是只會(huì)讓孩子什么也不敢碰，也不敢做也不敢說(shuō)這樣內(nèi)向的孩子在以后的人生中會(huì)養(yǎng)成自卑懦弱的個(gè)性。

當(dāng)然還有一種明知故犯的孩子，明明知道不對(duì)還屢教不改使家長(zhǎng)忍無(wú)可忍，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)更應(yīng)該冷靜下來(lái)想一想孩子為什么這樣做，也許孩子不知道怎么表達(dá)爸爸或媽媽的愛(ài)只是用行動(dòng)來(lái)吸引家長(zhǎng)。

教育孩子最好的方法是尊重孩子，而不是通過(guò)威脅的方式讓孩子暫時(shí)的順從。在孩子前人的各項(xiàng)中，我們要鼓勵(lì)他們、贊同他們、支持他們，肯定他們，在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子就算成績(jī)不好，也一定會(huì)有一個(gè)好的人品和積極向上的品格，而這些會(huì)使孩子受益一生。

教育孩子的方法

1、從吃飯睡覺(jué)這些日常小事著手。古人有訓(xùn)，勿以善小而不為，好的習(xí)慣需要從身邊的點(diǎn)滴小事開(kāi)始養(yǎng)成，不斷的重復(fù)和強(qiáng)調(diào)，直至在潛意識(shí)里扎下根。

2、以身作則，給孩子樹(shù)立榜樣。父母是寶寶的終身導(dǎo)師，他們的大部分行為都是從模仿雙親而萌發(fā)的，因此作為大人一定要以更嚴(yán)格要求來(lái)約束自己，萬(wàn)萬(wàn)不可說(shuō)是一套做是一套。

3、注意使用的方式方法，不能僅是粗暴。棍棒底下出孝子的理論并不適合文明開(kāi)化程度飛速發(fā)展的今天，科學(xué)育兒才是持久之計(jì)。通過(guò)游戲的方式教授道理可能更利于讓孩子接受。小孩子的理解能力有限，基本無(wú)法消化那些空的概念，因此學(xué)會(huì)循循善誘才是關(guān)鍵。此外，家長(zhǎng)一定要多贊揚(yáng)孩子，肯定每一次進(jìn)步，你的褒獎(jiǎng)對(duì)他們來(lái)就是最大的動(dòng)力。簡(jiǎn)單粗暴只會(huì)把孩子和良好習(xí)慣越推越遠(yuǎn)。

4、持之以恒。形成良好的行為方式需要一定的時(shí)間作為積累和沉淀。不斷的實(shí)踐，不斷的攻讀，久而久之才能不用刻意為之，融入生命之中。

盡量理解孩子的內(nèi)心需求和情緒，尊重他們的獨(dú)立性和個(gè)性。與孩子建立信任關(guān)系，讓他們感到你是他們可以信任和傾訴的人。耐心傾聽(tīng)孩子的想法和情緒，避免指責(zé)和批評(píng)，而是采取鼓勵(lì)、支持和理解的態(tài)度。

15歲青春期教育孩子的方法和溝通

1、耐心與孩子溝通

青春期的孩子通常會(huì)逐漸不再愿意與家長(zhǎng)溝通，所以需要家長(zhǎng)先做出調(diào)整，嘗試主動(dòng)與孩子去溝通。

2、尊重孩子的想法做法，不要一味的批評(píng)

青春期的孩子有比較多自己的想法和做法，家長(zhǎng)不要按自己的標(biāo)準(zhǔn)去限制孩子，才能讓孩子感受到尊重和增強(qiáng)孩子的自我認(rèn)同感。