孩子初三可以轉(zhuǎn)學(xué)校嗎

初三是所有孩子在初中的最關(guān)鍵時(shí)期，但是有些家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)樽约旱暮⒆映煽?jī)不好，就會(huì)想著讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)，換一所師資力量較好的學(xué)校，這就會(huì)在很大程度上影響孩子的心理，那么孩子初三可以轉(zhuǎn)學(xué)校嗎？

孩子初三可以轉(zhuǎn)學(xué)校嗎

孩子初三可以轉(zhuǎn)學(xué)校，但每個(gè)地方的政策是不一樣的，具體的還是要咨詢一下教育局。轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)需要在學(xué)期結(jié)束前或新學(xué)期開學(xué)后10個(gè)工作日內(nèi)申請(qǐng)辦理。

轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)和附件與轉(zhuǎn)學(xué)證明存根一并存檔；學(xué)生持轉(zhuǎn)學(xué)證明到轉(zhuǎn)入學(xué)校辦理轉(zhuǎn)入手續(xù)。辦理轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入手續(xù)均需出示戶籍遷移證明原件或復(fù)印件，并將轉(zhuǎn)學(xué)情況記入學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)情況登記表。

家長(zhǎng)們要知道孩子在初三面對(duì)的是中考，不僅需要更好的師資力量，而且還需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。初三轉(zhuǎn)學(xué)其實(shí)是不好轉(zhuǎn)的，幾個(gè)地方的政策，都是初一初二可以轉(zhuǎn)，但是初三就不行了。轉(zhuǎn)學(xué)不是讓孩子從一個(gè)學(xué)校到另外一個(gè)學(xué)校上課就完了，還有孩子的學(xué)籍要處理，所以整個(gè)流程都比較的復(fù)雜。

轉(zhuǎn)學(xué)要面對(duì)的問(wèn)題就是，新的同學(xué)新的老師新的環(huán)境，我們都不知道孩子適應(yīng)的時(shí)候要多久，而且又是正值初三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻。

提起轉(zhuǎn)學(xué)這個(gè)話題，部分家長(zhǎng)應(yīng)該是不陌生的，出于想給孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境的想法，有些家長(zhǎng)應(yīng)該是想給給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，讓孩子能夠接受更好的教育。家長(zhǎng)擔(dān)心的就是，初二轉(zhuǎn)學(xué)會(huì)不會(huì)對(duì)有什么影響，孩子上初二了可以轉(zhuǎn)學(xué)校嗎？

孩子上初二了可以轉(zhuǎn)學(xué)校嗎

孩子上初二了可以轉(zhuǎn)學(xué)校，但初二轉(zhuǎn)學(xué)可能會(huì)對(duì)成績(jī)有所影響，具體根據(jù)孩子本身的學(xué)習(xí)情況、性格等都有所不同。孩子的適應(yīng)力良好的話， 換了新學(xué)校可能成績(jī)會(huì)有所提升，但如果孩子本身無(wú)法很快的適應(yīng)新環(huán)境，貿(mào)然轉(zhuǎn)學(xué)可能造成成績(jī)的下降。

孩子上初二了轉(zhuǎn)學(xué)校的影響

1、適應(yīng)力不強(qiáng)

如果孩子屬于慢熱型的性格，需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)新環(huán)境。面對(duì)全新的環(huán)境跟相處的人群，老師變了，同學(xué)變了，教材也變了，孩子需要去適應(yīng)他們，成績(jī)可能會(huì)有所下降。

如果初三孩子的厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重的話，家長(zhǎng)可以給孩子辦理休學(xué)，但是這樣的行為我們并不支持。畢竟初三是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，如果辦理休學(xué)會(huì)耽誤或者的學(xué)習(xí)，所以關(guān)于“孩子初三厭學(xué)不去學(xué)校可以辦休學(xué)嗎”的問(wèn)題，家長(zhǎng)需要慎重考慮。

孩子初三厭學(xué)不去學(xué)校可以辦休學(xué)嗎

可以辦理休學(xué)。初三如果有很強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，可以先辦休學(xué)。后面再回來(lái)復(fù)學(xué)。比如可以申請(qǐng)休學(xué)一年，一年以后再跟隨新的初三。來(lái)進(jìn)行初三的學(xué)習(xí)，迎接中考。不過(guò)，如果孩子情況不是特別嚴(yán)重的話，家長(zhǎng)可以給孩子一些學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。

孩子初三厭學(xué)不去學(xué)校怎么辦

1、家長(zhǎng)要給予孩子鼓勵(lì)

針對(duì)孩子初三厭學(xué)不去學(xué)校的心理，父母科學(xué)的做法應(yīng)該是鼓勵(lì)和安慰，鼓勵(lì)是讓孩子建立起信心、重新投入刻苦學(xué)習(xí)的唯一方法，安慰則可使孩子一時(shí)的難過(guò)和壓力得以緩解。

解原因，家長(zhǎng)不要直接的肯定或否定孩子轉(zhuǎn)學(xué)的想法，可以先和孩子深入溝通一下，了解孩子想換學(xué)校的具體原因，然后再做決定。問(wèn)清孩子想換學(xué)校的真正原因，然后再做決定。

孩子不想在這個(gè)學(xué)校上學(xué)了想轉(zhuǎn)學(xué)怎么辦

問(wèn)清孩子想換學(xué)校的真正原因，然后再做決定。

如果孩子想換學(xué)校是因孩子認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)校校風(fēng)和師資都不好，想要到更好的學(xué)校去學(xué)習(xí)，而事實(shí)也的確如此，那就可以給孩子轉(zhuǎn)校。

如果是孩子與同學(xué)關(guān)系不融洽，或經(jīng)常受到同學(xué)欺負(fù)，才有了想換學(xué)校的想法。那么可不必急著轉(zhuǎn)校。此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該去和老師溝通，讓老師多關(guān)心和幫助孩子，并引導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)與同學(xué)相處。因?yàn)闊o(wú)論在哪個(gè)學(xué)校都要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。

孩子為什么想轉(zhuǎn)學(xué)

初三的孩子學(xué)習(xí)壓力很大，家長(zhǎng)要做的不是施加壓力，而是關(guān)心孩子，盡量開導(dǎo)孩子。初三的孩子已經(jīng)具有獨(dú)立的思想，家長(zhǎng)不能把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，而是要站在孩子的立場(chǎng)上，設(shè)身處地地為孩子著想。

孩子初三厭學(xué)不想去學(xué)校怎么辦

家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ń涣鳎灰o孩子太大的學(xué)習(xí)上的壓力，要幫助孩子去適應(yīng)穿的學(xué)習(xí)生活，讓孩子能夠在學(xué)習(xí)上有積極性和主動(dòng)性，不要以一種強(qiáng)迫式的行為去強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，這樣會(huì)影響孩子在學(xué)習(xí)上的興趣的，不利于初三孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)要弄清楚初三孩子為什么會(huì)不想上學(xué)，只有找到孩子不想上學(xué)的真正原因，才能夠提出解決辦法。

孩子初三孩子家長(zhǎng)可以對(duì)于孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，增強(qiáng)孩子在學(xué)習(xí)上的自信心，這樣孩子會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)上的也會(huì)更感興趣，像是孩子有了成績(jī)上的進(jìn)步之后家長(zhǎng)可以為孩子提供一些鼓勵(lì)性的行為或者滿足孩子一些合理要求，這樣也能夠幫助初三孩子更好地去學(xué)習(xí)的，改善孩子厭學(xué)的情緒。

初三孩子家長(zhǎng)也可以和孩子老師多多進(jìn)行意見上的交流，可以和老師進(jìn)行溝通，向老師征求一些意見和建議，畢竟老師是最了解孩子的學(xué)習(xí)情況的，家長(zhǎng)可以通過(guò)和老師的交流溝通掌握初三孩子學(xué)習(xí)上的情況，以便于適當(dāng)去解決孩子的厭學(xué)情況，幫助孩子去更好地學(xué)習(xí)，提高孩子學(xué)習(xí)上的興趣。

如果孩子確實(shí)不想繼續(xù)升學(xué)，而是想學(xué)習(xí)一門技術(shù)以便養(yǎng)家糊口，那么可以考慮選擇中專或技校。但我的建議是，如果條件允許，還是盡量讓孩子完成高中教育，并盡可能提高學(xué)歷。這樣在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，孩子會(huì)有更多的選擇和更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

孩子不讀書可以去什么學(xué)校

如果孩子不會(huì)讀書，可以考慮去上一些技術(shù)職業(yè)學(xué)校。比如烹飪學(xué)校，烘焙學(xué)校等等。這些學(xué)校主要以學(xué)習(xí)技術(shù)技能為主。對(duì)于文化學(xué)習(xí)只是一個(gè)輔助的學(xué)科。

一：職業(yè)學(xué)校

職業(yè)學(xué)校為那些希望繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。這類學(xué)校不僅注重學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，同時(shí)也重視學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)。在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇合適的專業(yè)，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)和技能。

職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式通常更加靈活多樣，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，同時(shí)也有機(jī)會(huì)參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中，提升自己的實(shí)際操作能力。這種教育模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們未來(lái)的升學(xué)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小孩兒不聽話，你要看孩子喜歡什么學(xué)校了。讓按照孩子的興趣去送。小孩兒喜歡武術(shù)。你可以去給他送到武術(shù)學(xué)校去。在那里好好鍛煉自己。小孩兒喜歡鋼琴。那就給他送到鋼琴學(xué)校去。在家里不聽話，也許到學(xué)校里可以學(xué)到很多規(guī)矩。家長(zhǎng)可以試試去。

有什么學(xué)校可以教育不聽話的孩子

管教不聽話小孩的學(xué)校有很多的，這類學(xué)校都是屬于特訓(xùn)學(xué)校，特訓(xùn)學(xué)校都是比較嚴(yán)格的，看自己是否舍得孩子去吃苦，俗話說(shuō)吃得苦中苦方為人上人，能吃苦的人這輩子都不會(huì)愁吃喝，哪怕他沒讀書，哪怕他沒讀好書，只要能吃苦，生活不會(huì)差，一般窮還是跟懶離不開，人只要不懶能吃苦，到哪都餓不死。

但是最好還是家長(zhǎng)自己教育比較好。孩子不聽話是普遍現(xiàn)象，又是家庭教育的難題，許多家庭對(duì)此傷透腦筋，進(jìn)退兩難。要探求有效的教育途徑，需要對(duì)這一現(xiàn)象的表現(xiàn)做出透徹的分析，做到有的放矢，所謂"知已知彼，百戰(zhàn)不殆"。

從孩子成長(zhǎng)過(guò)程的角度講。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)兩次典型的叛逆期，一次是幼兒期，一次是少年期。這兩個(gè)時(shí)期都會(huì)出現(xiàn)不聽話的現(xiàn)象。

從心理學(xué)的角度講。一種情況是孩子在家庭中遇到暴力管教，心理上得不到安慰，不聽話就是一種自我安慰的表現(xiàn)。另一種情況是孩子在外界受到了欺負(fù)（不管是來(lái)自同學(xué)的，還是老師的），在家庭中沒有得到應(yīng)有的支持，心理上產(chǎn)生了怨恨，就以不聽話來(lái)報(bào)復(fù)家長(zhǎng)。