孩子懶惰不愛思考怎么辦

孩子懶惰不愛思考怎么辦？作為家長我認(rèn)為首先我們要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)樂趣，孩子只有做自己喜歡的事情才會全身心的投入，其次父母是孩子的啟蒙老師，因此父母要以自己的行為感染孩子，經(jīng)常提些問題引導(dǎo)他，激發(fā)他的學(xué)習(xí)欲望，在這個過程中我們要有耐心，循序漸進(jìn)地一步一步地去培養(yǎng)，最后如果孩子有一點進(jìn)步一定多加表揚(yáng)，這樣孩子就會慢慢有讀書動腦的習(xí)慣了。

孩子懶惰不愛思考怎么辦？

一、及時回應(yīng)孩子的求助。

不論孩子提出什么問題，你都要及時回應(yīng)孩子的問題，讓孩子感受到爸媽的支持和鼓勵，這會增加孩子解決問題的信心。

從生理上講，3歲左右的孩子是好問期，對周圍的一切都很好奇，經(jīng)常問這問那，腦子里好像裝著十萬個為什么。有的問題在我們大人看來毫無邏輯，甚至感覺很無聊、很荒唐，但是這就是孩子大腦里的世界，問問題也是孩子獨立思考的起點。

遇到這樣的情況，你要耐心地回答孩子的問題，并和孩子一起討論。如果積極回應(yīng)了孩子的問題，會讓孩子得到滿足和自信，孩子就會有更多的問題，這些問題也都是孩子獨立思考的結(jié)果。

小學(xué)是孩子打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，若是孩子因為懶惰就有不想學(xué)習(xí)的念頭，家長就要去引導(dǎo)孩子，讓孩子不能因此變得懈怠，也不能讓孩子存在畏難心理，那么小學(xué)孩子懶惰不愛學(xué)怎么辦呢？

小學(xué)孩子懶惰不愛學(xué)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子求知精神

懶惰不僅是手腳懶，也是思想懶。一個不愛讀書的孩子往往是學(xué)習(xí)困難的孩子，遇到作業(yè)中難題需要思考時要么等待父母講解，要么不做，有的孩子還哭鼻子。一個人在童年時代，特別是在青少年時代，就要養(yǎng)成樂于讀書。因為讀書能催人奮進(jìn)，促使思考。

2、糾正學(xué)習(xí)意識

不愛學(xué)習(xí)是小學(xué)生比較普遍的問題，家長認(rèn)為不愛學(xué)習(xí)只是孩子缺少了學(xué)習(xí)的行為，但不是喪失學(xué)習(xí)意識。寫作業(yè)的時候不專心，學(xué)習(xí)的興致不高，只想玩游戲；缺乏自制力，打開書本看5分鐘，隨后就開啟磨磨蹭蹭的學(xué)習(xí)模式。

不少孩子在8歲的時候既懶又不愛學(xué)習(xí)，主要還是因為家長沒有給孩子起到好的作用，沒有讓孩子意識到學(xué)習(xí)的重要性，但讓孩子求知是很重要的，那么8歲孩子懶惰不愛學(xué)怎么辦呢？

8歲孩子懶惰不愛學(xué)怎么辦

1、明確目標(biāo)，并學(xué)會承擔(dān)后果

如果家長一味逼8歲的孩子去學(xué)習(xí)，卻不告訴孩子學(xué)習(xí)是為了什么，那孩子的學(xué)習(xí)是盲目的、沒有目標(biāo)，那他也會感覺到茫然，做事缺乏動力。可與孩子一起制定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，或為孩子樹立一個榜樣、典型，激發(fā)他的進(jìn)取心，如果未能完成，父母也讓他自己承受后果。

2、縮短時間法

嚴(yán)格控制孩子回家時間，估計從學(xué)校到家所用的時間，不讓孩子放學(xué)在外面隨意去玩。如果孩子要做一小時的功課，那么就讓做50或55分鐘。這樣能培養(yǎng)孩子講求效率的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，那種想用增加學(xué)習(xí)時間“壓出”學(xué)習(xí)成績的方法，是最無效的，也是最難讓孩子擺脫懶惰的習(xí)慣的。

五年級是孩子學(xué)習(xí)生涯中非常關(guān)鍵的一年，因為五年級的孩子就開始轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)習(xí)思路了。如果在五年級孩子懶惰不愛學(xué)那么孩子的課程很可能會落下，甚至還會對孩子的初中成績造成影響。那么五年級孩子懶惰不愛學(xué)怎么辦呢？

五年級孩子懶惰不愛學(xué)怎么辦

1、家長可以采用環(huán)境影響法，用環(huán)境來喚醒。

帶孩子到讀書人集中的地方，比如：書店，圖書館，大學(xué)的自習(xí)室，鬧市區(qū)，讓孩子拿著相機(jī)拍下最安靜和打動他的讀書的場面，每次去半天。

把孩子拍攝下來的照片打印出來，貼到家里的墻壁上和孩子學(xué)習(xí)休息的屋子里，讓全家人隨時感受到讀書人那份安靜和投入，慢慢的，就會看到自己的家庭也安靜下來了，大家不自覺地拿起了書。

2、幫助五年級孩子制定生活和學(xué)習(xí)計劃，并強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力。

家長首先應(yīng)該做到接納孩子現(xiàn)在的情況，坦然面對。

愛玩始終就是孩子的天性。所以對于剛上一年級的孩子來說，如果前期沒有進(jìn)行一定的訓(xùn)練，可能會出現(xiàn)各種懶惰不愛學(xué)的問題，家長也要能夠包容，不要太焦慮，更不能把這種焦慮傳遞給孩子，學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，父母只要幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就可以了。

解決孩子學(xué)習(xí)不積極，懶散的問題，個人認(rèn)為關(guān)鍵做到以下幾點：

首先，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，給孩子立規(guī)矩，讓孩子自律。告訴孩子，努力學(xué)習(xí)不是跟誰比，而是為了以后有權(quán)力去選擇自己喜歡的有意義的工作和生活，和孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃，每天按時按量完成作業(yè)，計劃出來必須執(zhí)行，適當(dāng)有獎有罰，必須要改正孩子懶惰不愛學(xué)的毛病。

其次家長要做好榜樣。不能把學(xué)習(xí)任務(wù)丟給孩子，自己卻一邊玩去了。一年級孩子正是有樣學(xué)樣的時候，所以孩子學(xué)習(xí)的時候，家長也要學(xué)習(xí)，營造學(xué)習(xí)型家庭氛圍。

再者，培養(yǎng)孩子習(xí)勞。適當(dāng)讓孩子做一些家務(wù)，可以樹立孩子主人翁意識，培養(yǎng)責(zé)任心，改掉懶散的毛病，獨立自主，更容易感受幸福。

三年級孩子懶惰不愛學(xué)怎么辦？首先要搞清楚，孩子懶惰是天生的嗎？答案是否定的，孩子的懶惰一定是后天養(yǎng)成的。是因為父母在養(yǎng)育過程中過分的滿足了孩子，讓孩子養(yǎng)成了懶惰的狀態(tài)。

三年級孩子懶惰不愛學(xué)怎么辦？

1、幫助孩子找到明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。沒有明確的目標(biāo)就沒有動力，沒有動力做事情就沒有效率。人類DNA中本來是有“進(jìn)取之心”的，孩子原本就是希望學(xué)習(xí)、希望成長的，每個孩子都想“我要懂得更多”。恰恰是“我要懂得更多”，會讓孩子產(chǎn)生目標(biāo)，進(jìn)而形成動力，做事情才會有效率。我們幫助孩子很好地認(rèn)識學(xué)習(xí)的本質(zhì)這一問題，孩子才可能真正地主動學(xué)習(xí)。

2、讓孩子體驗到成就感。學(xué)習(xí)固然有枯燥的一面，但還有創(chuàng)造的樂趣、解題的專注、成就帶來的高峰體驗、解出來難題帶來的滿意感及向他人請教獲得收獲的人際滿足等，這些都是其他娛樂所帶不來的美好的體驗。我們家長就可以借此營造氛圍，讓孩子感覺到收獲和進(jìn)步就是最好的獎勵，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力。

3、家長對孩子的期望值要恰當(dāng)。家長要把對孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣;又要確保這個目標(biāo)是孩子跳一跳能碰到的，否則就會讓孩子失去信心。

4、承認(rèn)差異，發(fā)現(xiàn)孩子的潛力所在。不要攀比，要以自己孩子的實際情況為基礎(chǔ)。孩子現(xiàn)在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標(biāo)，千萬不要因為別的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。家長要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點和長處。人有差異性，要承認(rèn)差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書，在壓力下讀書是做不好的。

孩子懶惰不愛運(yùn)動怎么辦？想要讓孩子愛上運(yùn)動，前提是需要由家長帶領(lǐng)，這樣會讓孩子增加很多樂趣以及安全感，使孩子能夠及早的邁出愛運(yùn)動的第一步。當(dāng)孩子對每日要去的環(huán)境非常熟悉的時候，家長就可以慢慢的放手，使孩子有更多時間與其他伙伴相處在一起，無論是追逐打鬧，家長都不要太過插手干預(yù)。因為一旦家長出手干預(yù)，孩子就會減少很多樂趣，之前所做的所有努力都變得毫無意義，孩子也會因此而變得不愛運(yùn)動。

孩子懶惰不愛運(yùn)動怎么辦？

一、家長要讓孩子意識到運(yùn)動真的很有趣。

我們得讓孩子們覺得，運(yùn)動其實是可以很有趣的。比如足球、羽毛球等。可以跟朋友交流感情的同時也可以鍛煉身體。放假的時候還可以跟父母一起玩樂，作為溝通的一種模式。

二、充分利用社區(qū)的體育器械。

一般來說，每個小區(qū)都配備了一套基本的鍛煉身體的體育器材，父母每天上班前或下班后來這里鍛煉鍛煉，孩子可能因為這種“跟風(fēng)”意識，不由自主地就和父母一起來鍛煉了。不僅如此，一般小區(qū)的孩子都愿意在這里玩耍，孩子們可以一邊玩一邊鍛煉身體，既鍛煉了身體，又溝通了孩子之間的感情，何樂而不為呢？