高三家長(zhǎng)如何與班主任溝通

孩子已經(jīng)高三了，很多家長(zhǎng)這時(shí)候都會(huì)慌張，也就更需要與班主任進(jìn)行溝通。而這時(shí)候，也就需要家長(zhǎng)能夠掌握好的溝通技巧，然后根據(jù)孩子現(xiàn)在的心理狀態(tài)，說(shuō)出孩子的問(wèn)題，老師才能給提出具體的解決辦法。

高三家長(zhǎng)如何與班主任溝通

第一，向班主任詢(xún)問(wèn)孩子的備考狀態(tài)如何。要知道，孩子的備考狀態(tài)直接說(shuō)明了備考效果。在高三這樣一個(gè)敏感時(shí)期，孩子的任何細(xì)小變化，老師都能感受到，而這點(diǎn)恰恰是高三家長(zhǎng)不具備的。所以，首要的就是與任課老師溝通，了解自己的孩子有無(wú)異常舉動(dòng)。

第二，向班主任了解孩子在校期間的心理變化。班主任往往只了解學(xué)生在校這段時(shí)間的心理變化，父母往往只了解孩子晚上在家的心理變化，缺乏對(duì)孩子心理上的全面了解，所以需要父母和班主任多配合，相互合作，共同疏導(dǎo)孩子心理。

如果父母不和班主任做到及時(shí)溝通，很容易憑對(duì)孩子的片面了解，提出建議或批評(píng)，那就會(huì)起到負(fù)面作用。

第三，向班主任詢(xún)問(wèn)孩子是否有偏科現(xiàn)象。孩子出現(xiàn)偏科是一件很難辦的事情。一些靠平日積累才能得高分的科目，倘若在備考過(guò)程中偏科，那就需要付出非常大的努力才有可能彌補(bǔ)。所以，父母要在孩子偏科情況剛剛出現(xiàn)的時(shí)候就采取相應(yīng)的對(duì)策，提防偏科情況的惡化。

家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子班主任聯(lián)系對(duì)孩子的成長(zhǎng)很有好處的，家長(zhǎng)和班主任溝通一定要保持謙虛的態(tài)度，請(qǐng)班主任建議一下在家如何配合老師管理孩子，也請(qǐng)班主任有事及時(shí)聯(lián)系。

家長(zhǎng)如何與班主任溝通

1、跟班主任見(jiàn)面，先做自我介紹

不管在什么場(chǎng)合，遇到班主任的時(shí)候不要直接就問(wèn)：我家孩子學(xué)習(xí)如何？因?yàn)椋嘀魅螏У膶W(xué)生很多，記得了學(xué)生未必記得了家長(zhǎng)，要是這樣問(wèn)，有的班主任會(huì)記錯(cuò)學(xué)生，有的班主任會(huì)因?yàn)椴恢滥闶钦l(shuí)的家長(zhǎng)而隨便回答。

所以，我們?cè)诟嘀魅我?jiàn)面的時(shí)候，應(yīng)該先自我介紹，班主任知道你是誰(shuí)的家長(zhǎng)之后才能更好溝通，等到話題多起來(lái)后，家長(zhǎng)還可以跟班主任互相留個(gè)聯(lián)系方式，慢慢就跟班主任熟悉起來(lái)了。

當(dāng)然，在自我介紹的時(shí)候可不能一直說(shuō)自己，孩子的情況才是主要的，班主任也很想知道學(xué)生在家里的情況的，比如孩子的性格、完成作業(yè)情況等。

家長(zhǎng)要弄清楚孩子不喜歡班主任的原因，根據(jù)原因找對(duì)策。不能光聽(tīng)孩子的一面之詞，一定是自己通過(guò)了解得出的原因。其次，家長(zhǎng)要和孩子溝通好，做好孩子和班主任之間的橋梁，讓孩子更多地發(fā)現(xiàn)班主任的好，從而喜歡班主任。

孩子討厭班主任家長(zhǎng)如何溝通

1、不要隨意指責(zé)孩子，找準(zhǔn)其不喜歡班主任的原因。孩子對(duì)某位班主任不滿(mǎn)，一定是有原因的。因此，家長(zhǎng)需要靜下心來(lái)，和孩子溝通，溝通時(shí)，一定要注意技巧：需要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的聲音，了解孩子不喜歡班主任的真實(shí)原因；在與孩子的交流過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要克制自己，不要立即否定孩子的情感體驗(yàn)和判斷，不要用成人的眼光去指點(diǎn)教訓(xùn)孩子，以免引起與孩子的沖突；當(dāng)一個(gè)孩子抱怨說(shuō)不喜歡某一位班主任時(shí)，他可能只是需要找到一個(gè)傾訴的對(duì)象，把自己的一些負(fù)面情緒發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)，孩子最需要的是家長(zhǎng)耐心的傾聽(tīng)和關(guān)切的目光。

2、親身體驗(yàn)法，教育孩子換位思考。家長(zhǎng)可以讓孩子扮演班主任，自己扮演學(xué)生，讓“班主任”試著與“學(xué)生”交流溝通，用他認(rèn)為對(duì)的方式對(duì)待學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，孩子能對(duì)班主任的工作有更多的認(rèn)識(shí)和了解，更重要的是，在自己當(dāng)班主任后，他便能理解班主任與學(xué)生相處時(shí)的心情，之后師生間的心理距離就會(huì)逐漸縮小。

3、幫助孩子發(fā)現(xiàn)班主任的優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)要多幫孩子挖掘班主任的優(yōu)點(diǎn)，可以到學(xué)校做一些側(cè)面的觀察、調(diào)查，找一些對(duì)班主任熟悉的人，盡可能多了解班主任的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，然后裝作無(wú)意識(shí)地把班主任的這些長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)告訴孩子。要在孩子面前多夸獎(jiǎng)班主任，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)班主任的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓孩子對(duì)自己的班主任有崇拜感。

4、適時(shí)溝通法，家長(zhǎng)應(yīng)積極、主動(dòng)、坦誠(chéng)地和班主任溝通。當(dāng)孩子不喜歡自己的班主任時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)與班主任取得聯(lián)系，以尊敬、虛心的態(tài)度，傾聽(tīng)班主任的話，了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，然后一起分析孩子的情況，并討論相應(yīng)的教育方式，設(shè)法取得班主任的幫助和支持。

有部分差生家長(zhǎng)就需要好好與班主任老師進(jìn)行交流，他們需要了解孩子的在校情況，并且會(huì)對(duì)其進(jìn)行具體分析，這樣才能及時(shí)給予孩子幫助，解決孩子成績(jī)差的問(wèn)題。同時(shí)我們需要聽(tīng)老師講解孩子成績(jī)變差的原因，也就能可以達(dá)到事半功倍的效果。

差生家長(zhǎng)如何與班主任溝通

1、家長(zhǎng)心里要有數(shù)

諸如孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，班集體中孩子表現(xiàn)情況一般，和同學(xué)關(guān)系不太友好，出現(xiàn)厭學(xué)甚至不好好做作業(yè)等等。同時(shí)要具體問(wèn)題，具體分析，具體對(duì)待，和班主任心平氣和地溝通交流。

這時(shí)主要就傾聽(tīng)班主任的反應(yīng)情況，家長(zhǎng)如實(shí)地回答和找出自家孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，不夸大、不偏袒、不袒護(hù)，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)有好處。而班主任也就能了解情況，也便于幫助孩子糾正不足，迅速成長(zhǎng)為一名好學(xué)生。

2、家長(zhǎng)要與班主任見(jiàn)面詳談

很多高三學(xué)生的心情總會(huì)隨著考試成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)，這導(dǎo)致家長(zhǎng)也出現(xiàn)迷茫期，不知道該如何在高考前幫助孩子緩和情緒，更好的復(fù)習(xí)。此時(shí)就可以和班主任多溝通，多了解孩子的復(fù)習(xí)情況，幫助他不斷提升成績(jī)。

高三家長(zhǎng)與班主任溝通技巧

1、好的溝通方式

除了面對(duì)面交流之外，還有其他一些方式可以與老師進(jìn)行溝通。比如電話或短信，如果家長(zhǎng)經(jīng)常上網(wǎng)，則可以在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)要一下老師的網(wǎng)絡(luò)即時(shí)聯(lián)系方式，以便于平日的溝通交流。

2、高三大考后溝通

高三的大型考試之后，考生的成績(jī)起伏較大，或是情緒不穩(wěn)定時(shí)，高三家長(zhǎng)與班主任進(jìn)行溝通。應(yīng)該在孩子成績(jī)跌落時(shí)溝通，也要在成績(jī)有顯著提高的時(shí)候進(jìn)行溝通。只有明確了造成考試成績(jī)起伏的最根本原因，才能為后面的復(fù)習(xí)做好鋪墊。

高三對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)很大的考驗(yàn)。高三家長(zhǎng)，不僅要在生活中對(duì)孩子處處關(guān)心，在學(xué)習(xí)上也要多關(guān)注孩子，比如，多和孩子的老師溝通，那么，高三家長(zhǎng)如何跟老師進(jìn)行有效溝通呢？

高三家長(zhǎng)如何跟老師進(jìn)行有效溝通

1、了解孩子的各科老師

積極主動(dòng)的聯(lián)系孩子的各科任課老師，父母要提高與任課老師溝通的意識(shí)，任課老師對(duì)于高三學(xué)生上課的聽(tīng)講狀況、作業(yè)狀況、每個(gè)階段的復(fù)習(xí)方向和知識(shí)掌握情況都很了解，并且有很豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2、主動(dòng)找老師詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校的情況

高三家長(zhǎng)要主動(dòng)找老師詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校的情況，了解孩子有沒(méi)有偏科等。包括在報(bào)志愿的時(shí)候也要多和任課老師溝通，熟悉一下志愿填報(bào)流程，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教志愿填報(bào)和專(zhuān)業(yè)方向。

溝通，是人與人之間關(guān)系的橋梁，有效的溝通，不僅可以準(zhǔn)確傳遞，彼此的真實(shí)想法和需求，還可以建立起良好的關(guān)系。而家長(zhǎng)和老師之間，如果可以建立起良好的溝通關(guān)系，那么，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，一定會(huì)大有益處。那么家長(zhǎng)如何與班主任溝通對(duì)孩子的教育呢？

家長(zhǎng)如何與班主任溝通對(duì)孩子的教育？

一、找時(shí)間。

和老師溝通，找到合適的時(shí)間是成功的關(guān)鍵。一個(gè)老師要管著班里幾十個(gè)孩子，還要備課、上課、批改作業(yè)，再加上學(xué)校大大小小的會(huì)議和活動(dòng)，幾乎忙的不可開(kāi)交。在和老師溝通前，家長(zhǎng)可以先用微信或者短信和老師預(yù)約一下時(shí)間。

二、有重點(diǎn)。

很多家長(zhǎng)也經(jīng)常會(huì)和老師溝通，但多數(shù)時(shí)間都是在嘮家常，談話沒(méi)有重點(diǎn)。和老師談話的重點(diǎn)應(yīng)該是孩子的學(xué)習(xí)狀況、性格培養(yǎng)、生活現(xiàn)狀等。溝通時(shí)盡量做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練，突出重點(diǎn)，既達(dá)到了目的，也不會(huì)招人厭煩。