小孩成績(jī)不好能留級(jí)嗎

小孩成績(jī)不好能留級(jí)嗎？不用留級(jí)，成績(jī)上不能決定他們學(xué)習(xí)的好壞，可以這么說(shuō)，一兩次考試成績(jī)不好，只能說(shuō)明孩子不太適合做這套試卷，或者孩子剛好沒(méi)掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

小孩成績(jī)不好能留級(jí)的弊端：

1、孩子會(huì)很自卑，以為自己是笨學(xué)生，不然我為什么要留級(jí)，對(duì)孩子心理造成一定的傷害，沒(méi)有自信心，就算留級(jí)，成績(jī)也不一定好。

2、 其他同伴會(huì)嘲笑自己，如果留級(jí)仍在同一個(gè)學(xué)校，大家都四年級(jí)了，我為什么又是三年級(jí)。同伴會(huì)經(jīng)常取笑他，會(huì)給他取綽號(hào)“留級(jí)殼兒”或者“老油條”等等。久而久之孩子會(huì)變得比較孤僻，不愿意和同齡小伙伴一起玩耍。

3、多學(xué)習(xí)更加不敢興趣，甚至討厭學(xué)習(xí)。小孩子的思維比較單一，會(huì)一直認(rèn)為因?yàn)槌煽?jī)不好學(xué)習(xí)不好，媽媽必須讓我留級(jí)，我就是差生，所以要花更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。孩子會(huì)無(wú)形之中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。

小孩成績(jī)不好能留級(jí)嗎：

無(wú)論孩子成績(jī)是好是壞，在教育時(shí)都要學(xué)會(huì)溝通，詢問(wèn)他在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有遇到困難，這樣才能更好的觀察孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后幫助他找到適合的學(xué)習(xí)方法提高成績(jī)。

如果你家小孩現(xiàn)在正處于讀書(shū)成績(jī)不好的情況，請(qǐng)先不要光著急，建議去分析成績(jī)差的原因，以此對(duì)他們做針對(duì)性的引導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行提高。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)一定好控制好情緒，對(duì)他們有足夠的耐心，循循善誘。

小孩讀書(shū)成績(jī)不好怎么辦

1、幫孩子分析原因

小孩讀書(shū)成績(jī)不好有很多原因，是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，還是做題粗心大意，甚至是生活上的事情影響所致。如果孩子的問(wèn)題出在選擇和填空，多是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。

如果孩子是應(yīng)用題或者閱讀理解不好，則是孩子理解出現(xiàn)了偏差。家長(zhǎng)要幫助孩子找出問(wèn)題，和老師共同，共同引導(dǎo)他進(jìn)步。

相信家長(zhǎng)都有希望孩子能考取優(yōu)秀成績(jī)的想法，但是有些六年級(jí)小孩，他們很多時(shí)候不愛(ài)讀書(shū)成績(jī)不好，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。作為家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)的和孩子溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并為之做出改變。

六年級(jí)小孩不愛(ài)讀書(shū)成績(jī)不好怎么辦

1、要解決孩子不愛(ài)讀書(shū)成績(jī)不好的問(wèn)題，必須找出問(wèn)題的根源和深層次原因，然后加以解決。比如，當(dāng)我們知道孩子在學(xué)校遇到刺激、挫折或打擊時(shí)，一定要幫助孩子分析原因，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，我們現(xiàn)在應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，幫助他們想出點(diǎn)子，和他們一起面對(duì)挫折和打擊。

2、要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常 對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來(lái)消除這種情緒。

3、家庭作業(yè)在孩子的教育過(guò)程中扮演著重要角色。父母在陪伴孩子學(xué)習(xí)時(shí) 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，可以和他一起學(xué)習(xí)整理紙張和文件夾，給他演示如何使用學(xué)習(xí)用具，測(cè)試孩子的拼讀能力等，父母的幫助對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)效果能起到重要作用。盡可能每天花一個(gè)小時(shí)陪伴孩子做作業(yè)，并規(guī)定好做作業(yè)的時(shí)間。

4、自學(xué)是獲取知識(shí)的重要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書(shū)，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。

當(dāng)孩子成績(jī)不好時(shí)，不少父母擔(dān)心孩子升入高年級(jí)之后會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)不牢固跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，但是也有的家長(zhǎng)擔(dān)心留級(jí)會(huì)給孩子帶來(lái)心理上的負(fù)擔(dān)，給孩子造成不好的影響，因而孩子成績(jī)不好要不要留級(jí)成了家長(zhǎng)們的疑惑。

孩子成績(jī)不好要不要留級(jí)

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好是多種因素造成的，不能簡(jiǎn)單的以學(xué)習(xí)成績(jī)不好為依據(jù)來(lái)決定是否讓孩子留級(jí)，究竟是孩子自身的原因還是外界因素的影響，如果找不到真正的原因，留級(jí)之后孩子的學(xué)習(xí)也不會(huì)有顯著提高。

因此家長(zhǎng)不要著急替孩子下決定，及時(shí)和孩子進(jìn)行溝通，只有弄清楚孩子成績(jī)更不上的真正原因，才好對(duì)癥下藥，協(xié)助孩子一起去解決問(wèn)題。

1、有的時(shí)候孩子不喜歡某個(gè)老師，讓孩子在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了壓力或者對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；有的時(shí)候是因?yàn)楹⒆雍屯瑢W(xué)比較貪玩，容易養(yǎng)成一些不好的行為習(xí)慣。

當(dāng)調(diào)查清楚是外部環(huán)境導(dǎo)致孩子成績(jī)不好時(shí)，留級(jí)是一個(gè)可以接受的選擇，給孩子換一個(gè)全新的環(huán)境，不但可以減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，也因?yàn)橛幸欢ǖ幕A(chǔ)，也更容易取得一個(gè)較好的成績(jī)，幫助孩子建立自信心。

有的孩子感覺(jué)自己沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，或者是對(duì)自己這一年的成績(jī)不滿意，孩子就想要選擇留級(jí)，然后好好的鞏固自己的知識(shí)，孩子在想留級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，那么孩子成績(jī)不好想留級(jí)怎么辦呢？

孩子成績(jī)不好想留級(jí)怎么辦

孩子自己想留級(jí)，肯定是有原因的。作為家長(zhǎng)首先就得了解孩子想要萌生這種想法的關(guān)鍵所在，家長(zhǎng)要適當(dāng)引導(dǎo)孩子。

留級(jí)這件事情本身是利弊共存的一件事情，如果孩子是由于成績(jī)不太理想而選擇留級(jí)，那么家長(zhǎng)首先就得鼓勵(lì)孩子，因?yàn)樗南敕ㄊ呛玫模捎诟鞣N因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)不充分，沒(méi)有學(xué)到知識(shí)，希望自己能夠扎實(shí)穩(wěn)打的學(xué)習(xí)，有重頭再來(lái)的勇氣。

作為家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)這件事情首先就得從孩子自身的角度出發(fā)，如果家長(zhǎng)做出的決定與孩子自己及的想法相反，那么很可能會(huì)事與愿違，孩子會(huì)出現(xiàn)氣餒、叛逆等的逆反情緒。

但是，留級(jí)這件事情，有的人有所得，有的人依舊沒(méi)有什么太大的收獲，命運(yùn)還是掌握在自己的手里，明白自己內(nèi)心深處的聲音，知道自己想要什么，每一次的打擊都能夠促成我們向前的毅力，所以吾日三省吾身是有道理的。畢竟大部分人的成長(zhǎng)道路都是跌跌撞撞一步步走過(guò)來(lái)的，望三思。

高二的學(xué)習(xí)任務(wù)是比較重的，需要孩子們拿出十足的精力去應(yīng)對(duì)，但是有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子高二成績(jī)不好會(huì)影響到后續(xù)的學(xué)習(xí)，想要讓孩子留級(jí)重新讀一遍，將基礎(chǔ)打好，但是這樣的做法合適嗎？

高二成績(jī)不好可以留級(jí)嗎

可以留級(jí)，但是高中生留級(jí)是有條件的。高中是可以留級(jí)的，但一般因成績(jī)不及格的才會(huì)留級(jí)。比如：學(xué)年總評(píng)成績(jī)不及格學(xué)科達(dá)五門者，不得補(bǔ)考，即予留級(jí)。高中學(xué)生選修課成績(jī)未達(dá)到規(guī)定學(xué)分，或活動(dòng)課一學(xué)年無(wú)故缺席三分之一以上者，予留級(jí)。

孩子高二成績(jī)不好應(yīng)該怎么教育

1、考生家長(zhǎng)不能代替孩子學(xué)習(xí)，但可以從方法、策略、習(xí)慣等方面指導(dǎo)孩子、培養(yǎng)孩子的能力。比如：分丟在了基礎(chǔ)知識(shí)上，就補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)；某些知識(shí)點(diǎn)掌握的不好，就補(bǔ)這個(gè)學(xué)科點(diǎn)上的知識(shí)；因?yàn)榇中鸟R虎丟分，就要平時(shí)練習(xí)細(xì)心等，以此給孩子信心，一步一步按計(jì)劃走，肯定會(huì)有成效。

2、不要存在于過(guò)分強(qiáng)烈的攀比心理，很多父母看著其他人家的孩子成績(jī)非常好，就經(jīng)常在孩子的耳邊說(shuō)人家的孩子成績(jī)?cè)趺丛趺春茫紶栒f(shuō)一次還沒(méi)有什么，但是經(jīng)常說(shuō)就會(huì)導(dǎo)致孩子自己產(chǎn)生反叛心理，所以不要經(jīng)常拿自己的孩子和別人家的孩子作比較。

很多家長(zhǎng)只關(guān)注孩子三門主課的成績(jī)，卻忽視了孩子科學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致小孩科學(xué)成績(jī)不好，那么總體的成績(jī)也就不會(huì)太優(yōu)秀。所以各位家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)科學(xué)科目的重視，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

小孩科學(xué)成績(jī)不好怎么辦

第一、課堂，是科學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地。提高上課效率，要做到“三個(gè)多”：多看老師、多看黑板、多跟老師說(shuō)。科學(xué)內(nèi)容比較多，知識(shí)比較零散，老師在講課時(shí)，著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講授。因此大家要仔細(xì)聽(tīng)課，認(rèn)真做筆記，這不僅有利于進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)，而且還可以有效地預(yù)防上課時(shí)“走神”。

第二、如果發(fā)現(xiàn)孩子是因?yàn)闆](méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法而導(dǎo)致偏科的話，那么可以先給孩子找一些簡(jiǎn)單的題目，等孩子慢慢發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，就能找到學(xué)習(xí)這門學(xué)科的方法了。等孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)輕松之后，就循序漸進(jìn)，開(kāi)始接觸一些中等難度或者困難的題目。

第三、如果孩子帶著一些未解決的問(wèn)題進(jìn)入課堂，就保持著較強(qiáng)烈的求知欲。此時(shí)，孩子會(huì)集中精力聽(tīng)教師講重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)。要學(xué)會(huì)放松，因?yàn)橐还?jié)課始終繃緊了弦是不可能的，所以調(diào)節(jié)課上不同階段的緊張程度便很重要。

第四、實(shí)踐是提高孩子科學(xué)認(rèn)知能力、提高孩子動(dòng)手能力、促使孩子對(duì)科學(xué)課堂產(chǎn)生興趣的重要方法，而實(shí)踐的本質(zhì)就是引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與到科學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣中去，同時(shí)還有利于學(xué)生深入理解科學(xué)知識(shí)。