愧疚式教育對(duì)孩子的影響

現(xiàn)在的教育方式多種多樣，很多家長(zhǎng)們都找到了自己教育孩子的方法。有些家長(zhǎng)就喜歡用愧疚式教育來(lái)教育孩子，他們利用孩子們的內(nèi)疚，來(lái)達(dá)到教育孩子的目的，這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來(lái)哪些影響呢？

愧疚式教育對(duì)孩子的影響

首先，會(huì)影響親子間的關(guān)系。孩子總是被打壓，他會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生恐懼的心理，致使親子間的溝通越來(lái)越少。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，要建立親子間的親密關(guān)系，離不開(kāi)親子之間的交流，但現(xiàn)在關(guān)閉了這個(gè)通道，親子關(guān)系也必然冷漠。

其次，給孩子造成很大的心理壓力。愧疚式教育，讓孩子感覺(jué)自己得到的越多，虧欠父母的就越多，雖然父母訴苦的初衷是激勵(lì)孩子，讓孩子更加努力，但是這種做法，確實(shí)給孩子帶來(lái)了心理壓力，影響孩子的健康成長(zhǎng)。

同時(shí)，影響孩子未來(lái)的人際關(guān)系。父母通過(guò)夸大事實(shí)，過(guò)早下結(jié)論，利用令孩子愧疚的伎倆會(huì)讓孩子害怕說(shuō)“不”。孩子長(zhǎng)大后會(huì)不懂得拒絕，他們別無(wú)選擇，只會(huì)向他人屈服。習(xí)慣了妥協(xié)自己的他們，會(huì)慢慢喪失自尊感和自信心，不認(rèn)為自己值得，也不認(rèn)為自己值得被好好對(duì)待。

他們可能小心翼翼，怕打擾到別人；他們不敢為自己爭(zhēng)取，擔(dān)心被責(zé)備被拒絕，擔(dān)心自己的要求被認(rèn)為不合理，這樣的孩子在將來(lái)的生活中很難發(fā)展出健康的人際關(guān)系。

在家庭教育中，父母對(duì)于孩子的溺愛(ài)只會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生傷害，而且也是會(huì)影響孩子的一生。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)也就需要對(duì)及時(shí)改變自己的行為，然后讓孩子自己的事情就自己做，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)才是有利的。

溺愛(ài)型家庭教育對(duì)孩子的影響

1、溺愛(ài)型會(huì)養(yǎng)成孩子的壞性格

因?yàn)樵诩彝ソ逃校羰歉改高^(guò)分愛(ài)孩子，凡事服從孩子的要求，代替他完成所有的工作，所以孩子不需要親自做任何事情。這樣很容易培養(yǎng)孩子任性懶惰的性格。

另外，可以讓孩子養(yǎng)成以自我為中心、以自我為中心的習(xí)慣，認(rèn)為別人為他做的一切都是理所當(dāng)然的，從而讓孩子變得越來(lái)越自私和偏執(zhí)。

2、使脾氣暴躁，很難與人友好相處

很多家長(zhǎng)為了讓孩子更聽(tīng)話(huà)，就會(huì)采用恐嚇式的教育方式。因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)有不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，讓人生氣并且煩惱。所以家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子產(chǎn)生恐懼心理，能讓他更加懂事，其實(shí)會(huì)給他們的心理帶來(lái)很大影響。那么恐嚇式教育對(duì)孩子的影響都有哪些呢？

恐嚇式教育對(duì)孩子的影響

恐嚇式教育不是利器，其后果不堪設(shè)想。經(jīng)常性的對(duì)孩子的嚇唬，容易讓他形成膽怯懦弱的個(gè)性，甚至?xí)尯⒆影l(fā)生心理障礙問(wèn)題，不利于孩子健康成長(zhǎng)，不利于他的身心發(fā)展。

孩子會(huì)莫名的出現(xiàn)恐慌、恐懼、緊張，時(shí)間一長(zhǎng)，長(zhǎng)期處于恐懼中的孩子，情緒就會(huì)更加容易出現(xiàn)焦慮。而這樣的孩子容易沉默寡言，性格較內(nèi)向，甚至?xí)霈F(xiàn)沖動(dòng)，易怒的性格，嚇唬會(huì)創(chuàng)傷他幼小的心靈，這些其實(shí)對(duì)孩子都是的莫大傷害。

家長(zhǎng)教育孩子真正的目標(biāo)并不是為了讓孩子害怕，而是想讓他意識(shí)到行為的錯(cuò)誤，走向正確的道路，而用言語(yǔ)“恐嚇”的方式是萬(wàn)萬(wàn)不可行的。

家長(zhǎng)完全可以試試用正面的承諾取代負(fù)面的言語(yǔ)威脅，比如，把“你不聽(tīng)話(huà)、不做作業(yè)我就不要你了”換成“聽(tīng)話(huà)，做完作業(yè)就讓你出去玩一會(huì)兒”。

我們的孩子在成長(zhǎng)的路上，一直接受著家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等三方面的綜合教育，對(duì)小孩子的身心發(fā)展都會(huì)造成巨大的影響，對(duì)開(kāi)展教育教學(xué)的作用也是極大的。所以，我們做家長(zhǎng)的也要重視孩子在社會(huì)上的發(fā)展，那么社會(huì)教育對(duì)孩子的影響有什么呢？

社會(huì)教育對(duì)孩子的影響

1、幫助孩子提高分析、應(yīng)變能力

人們常說(shuō)，社會(huì)就是一個(gè)大課堂，在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上，孩子能接受到不一樣的熏陶。忽視社會(huì)教育的重要性，將產(chǎn)生不可估量的后果。

通過(guò)社會(huì)上的教育，孩子可以在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中不斷增強(qiáng)分析能力和應(yīng)變能力，可以在社會(huì)大課堂，體驗(yàn)各種不同的社會(huì)角色，學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范，擴(kuò)大社會(huì)交往，養(yǎng)成現(xiàn)代素質(zhì)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科技的需要，為參加現(xiàn)代化建設(shè)做準(zhǔn)備。

2、讓孩子能夠積極向上

雖然說(shuō)父母是這個(gè)世界上最?lèi)?ài)孩子的人，但是父母往往采取了錯(cuò)誤的教育方式而不知，結(jié)果就成為了傷害孩子最深的那個(gè)人，這樣還會(huì)對(duì)孩子的心理造成傷害，讓孩子不再會(huì)信任父母，那么錯(cuò)誤的教育方式對(duì)孩子的影響有什么呢？

錯(cuò)誤的教育方式對(duì)孩子的影響

1、學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題

父母錯(cuò)誤的教育方式會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成影響，很多孩子學(xué)不下去無(wú)法集中注意力又有小動(dòng)作，這其實(shí)都是學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的一種表現(xiàn)，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)這種情況的原因，就是因?yàn)楦改稿e(cuò)誤的教育。

父母的每一次懲罰、辱罵都會(huì)使孩子內(nèi)心焦慮緊張，破碎的家庭關(guān)系也會(huì)使孩子陷入孤獨(dú)、絕望之中，就無(wú)法擁有穩(wěn)定的心態(tài)去學(xué)習(xí)。

2、心理承受能力差

家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要，但家長(zhǎng)們也要注意其中的正確與否。有些家長(zhǎng)會(huì)走入家庭教育的誤區(qū)，給孩子帶來(lái)一些不良的教育，這給孩子帶來(lái)的影響其實(shí)是很大的，那么不良的家庭教育對(duì)孩子的影響都有哪些呢？

不良的家庭教育對(duì)孩子的影響

1、造成親子關(guān)系破裂

很多家長(zhǎng)在最開(kāi)始教育孩子的時(shí)候，總是不以為然，認(rèn)為孩子還小，教育方面的問(wèn)題，可以等到孩子大了再?zèng)Q定。但是最后卻發(fā)現(xiàn)，等孩子長(zhǎng)大后一切都變了，和自己的關(guān)系變得疏遠(yuǎn)，變得有了自己的脾氣，這時(shí)候家長(zhǎng)再來(lái)教育也更加地不容易，效果也越來(lái)越差了，可見(jiàn)孩子小時(shí)候的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)影響是多么大。

2、孩子冷漠孤單

孩子無(wú)論在任何時(shí)候都想得到父母的重視和關(guān)注，但有些家長(zhǎng)卻認(rèn)為：“從小要鍛煉他們。”他們說(shuō)這是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立個(gè)性，他們什么都想讓孩子自己去做，讓孩子自己一個(gè)人去嘗試，讓孩子一個(gè)人承受著嘗試后的失敗，其實(shí)孩子也有七情六欲，他們也很需要親人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也渴望得到父母的陪伴和溝通。由于長(zhǎng)期得不到關(guān)心，就造成孩子孤僻、冷漠等不良的行為。

家庭教育的目的是讓孩子更好的成長(zhǎng)，不光是在學(xué)習(xí)上面教育孩子，其他各種方面也要教育孩子。與人相處、提高孩子的道德品質(zhì)等等，這些都是家庭教育的目的，那么家庭教育方式對(duì)孩子的影響都有哪些呢？

家庭教育方式對(duì)孩子的影響

1、影響孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成

父母的言行舉止影響著幼兒道德品質(zhì)的形成，家庭是幼兒接受教育的第一課堂，父母是幼兒的第一位老師，常言說(shuō)“父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子”父母的思想、行為、生活習(xí)慣無(wú)不對(duì)孩子產(chǎn)生影響。例如：讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。雖然現(xiàn)在是一般孩子都可以按時(shí)到校，但是還存在許多遲到和曠課的現(xiàn)象，有的家長(zhǎng)也許對(duì)此不以為然。

2、家長(zhǎng)的態(tài)度影響孩子的學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)的知識(shí)水平、教育方法、能力都影響著對(duì)孩子的教育。如果孩子能在班上取得較高的名次，可能認(rèn)為還是一個(gè)可以培養(yǎng)的對(duì)象；如果孩子在班上的成績(jī)較差，往往就失去了教育的信心。實(shí)際上，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法，這樣做打擊了孩子的自尊心和自信心，又使孩子失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這也是家長(zhǎng)對(duì)孩子的一種片面認(rèn)識(shí)造成的。