很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子把作業(yè)忘在學(xué)校，或者是在家里做不完，到學(xué)校找借口說(shuō)忘在家里的情況，這個(gè)時(shí)候我們作為家長(zhǎng)，一定要及時(shí)的糾正孩子的行為。

孩子忘記帶作業(yè)去學(xué)校怎么給老師說(shuō)

作業(yè)忘帶回家了，學(xué)生可以先跟家長(zhǎng)說(shuō)，然后看下有沒(méi)有可能折回學(xué)校去把作業(yè)拿回來(lái)，拿回來(lái)就最好。不能拿回來(lái)就只能麻煩家長(zhǎng)幫忙打電話告訴老師，說(shuō)自己忘記帶作業(yè)回家了，然后沒(méi)能回去學(xué)校拿，跟老師保證明天去到學(xué)校就把作業(yè)補(bǔ)上來(lái)，并表示下次再也不會(huì)忘記帶作業(yè)了。

孩子忘記帶作業(yè)去學(xué)校可以說(shuō)，親愛(ài)的老師，今天由于下雪的時(shí)候值日，所以導(dǎo)致自己的作業(yè)沒(méi)有收拾完成，所以我的作業(yè)忘到學(xué)校里，現(xiàn)在我會(huì)寫到本子上，明天回到學(xué)校里，我再去謄抄，希望老師可以理解！今天我真的不是故意的，導(dǎo)致自己如馬大哈一樣，我一定會(huì)深深地反思自己，下次我不會(huì)將作業(yè)忘到學(xué)校里，希望老師能給我一次機(jī)會(huì)，明天到學(xué)校我一定補(bǔ)完所有的作業(yè)！

孩子不好好做作業(yè)怎么辦

第一，孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

第二，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。我們要告訴孩子你真的很棒，要用適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)鼓勵(lì)孩子。孩子就會(huì)產(chǎn)生一種自我心理暗示，感覺(jué)自己真的很棒。其實(shí)這種心理暗示從小培養(yǎng)就會(huì)很好，因?yàn)檫@種好的心理暗示，會(huì)伴隨孩子的一生，會(huì)讓孩子有自信，那這以后的生活以及各方面有很大的幫助。

第三，學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。我們會(huì)看到有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。

學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了，不可以操之過(guò)急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過(guò)程，再這個(gè)過(guò)程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開心，遇到問(wèn)題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問(wèn)題之后，我們也會(huì)很開心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，不可以操之過(guò)急。

孩子不好好做作業(yè)怎么回事

1、缺乏興趣

學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫作業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能讓學(xué)到的知識(shí)得到鞏固，所以，這個(gè)作業(yè)啊，還得寫。但是問(wèn)題來(lái)了，這個(gè)作業(yè)的形式，對(duì)孩子的吸引力不夠，不是抄寫就是各種練習(xí)冊(cè)，孩子周圍比寫作業(yè)好玩兒的事情太多了，如果作業(yè)不是足夠有趣，孩子的精力很難集中。

2、在校壓力大

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，畢竟他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟老師的績(jī)效掛鉤，老師也不敢松懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí)，除了上課就是寫作業(yè)，對(duì)小小的他們來(lái)說(shuō)，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué)，可回家后還有一大堆作業(yè)，孩子本能地抗拒著祖業(yè)，能拖延就拖延。

孩子忘記帶書了該怎么跟老師說(shuō)

孩子忘記帶書了是一種非常常見的現(xiàn)象，如果孩子家長(zhǎng)可以把書送到學(xué)校，盡量去幫助孩子，讓他們能夠更加專注的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，但是如果說(shuō)不能及時(shí)的送至學(xué)校，可以和老師講明原因，獲取原諒。

孩子忘記帶書了該怎么跟老師說(shuō)

孩子上學(xué)忘記帶書了，我覺(jué)得可以直接和老師匯報(bào)說(shuō)“我忘記帶書了，我可以和同桌共用嗎？”。

孩子忘記帶書是小學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的錯(cuò)誤，有記錯(cuò)課程表的原因，有昨晚做作業(yè)忘記收拾的原因，有早上晨讀忘記放進(jìn)書包的原因，總而言之是由于學(xué)生自己粗心導(dǎo)致的，講明原因后，一般是可以獲得老師的同意諒解。

先跟老師解釋清楚為什么沒(méi)有帶課本上學(xué)，然后抽時(shí)間把課本給孩子送過(guò)去。沒(méi)有課本孩子聽課也許會(huì)很困難，也會(huì)對(duì)老師課堂氛圍造成影響，可以先對(duì)老師表達(dá)歉意，而后把書本給孩子送過(guò)去即可。

孩子忘記帶書了家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)后果嗎

我認(rèn)為不該為孩子承擔(dān)后果。

首先，感同身受，讓孩子換位思考。明確告訴孩子那是你自己的事情，就像爸爸媽媽上班，你會(huì)替我們完成工作嗎？或者我忘記帶什么東西我打電話你幫我送來(lái)，你認(rèn)為這樣合理嗎？

其次，明確觀念，打消依賴。明確告訴孩子我在忙沒(méi)有時(shí)間去送。這樣讓孩子自己承擔(dān)后果，更有利于孩子改掉丟三落四的習(xí)慣。

第三，正確引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣。當(dāng)發(fā)生一件事時(shí)無(wú)論在我們看來(lái)是小事還是大事，都不要過(guò)度去責(zé)怪孩子。而是正向引導(dǎo)，知錯(cuò)就改。幫孩子建立好習(xí)慣。

我想說(shuō)的是生活本來(lái)就是一些小事組成，細(xì)節(jié)決定成敗。從小培養(yǎng)孩子自理生活習(xí)慣很重要。讓孩子建立責(zé)任意識(shí)，成就意識(shí)，培養(yǎng)孩子自信息非常重要。

現(xiàn)實(shí)中有的家長(zhǎng)怕影響孩子學(xué)習(xí)，所有事情大包大攬我認(rèn)為是不妥的。生活的全部應(yīng)該是綜合的不單單是學(xué)習(xí)，各種能力在每個(gè)人生活中都很重要甚至超過(guò)學(xué)習(xí)文化知識(shí)。不但影響他的生活，學(xué)習(xí)，將來(lái)還會(huì)在工作，社會(huì)各個(gè)方面都會(huì)體現(xiàn)。

孩子在學(xué)校和老師吵架怎么處理

有些調(diào)皮的孩子很容易在學(xué)校和老師發(fā)生沖突，原因是因?yàn)閷?duì)于老師的規(guī)章制度，孩子表示不認(rèn)同，所以在老師管教孩子的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)和老師不同的見解，特別是對(duì)于青春期的孩子。

孩子在學(xué)校和老師吵架怎么處理

作為學(xué)生，首先應(yīng)該尊重老師，服從老師的教導(dǎo)，另外，作為現(xiàn)代人，應(yīng)學(xué)會(huì)作為人應(yīng)有的文明禮貌，凡事應(yīng)禮讓，做人要謙和，因此，作為家長(zhǎng)，首先要教育孩子在學(xué)校應(yīng)尊重老師，要有禮貌，當(dāng)和老師有不同意見時(shí)應(yīng)禮貌地向老師表達(dá)自己的意見，不要隨便與老師、同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，不應(yīng)教育孩子不能吃虧、凡事非要爭(zhēng)個(gè)長(zhǎng)短。

當(dāng)孩子在學(xué)校和老師吵架，應(yīng)教育自己的孩子學(xué)會(huì)首先要反省自身。不管誰(shuí)是誰(shuí)非，學(xué)生與老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，無(wú)論怎樣都不是尊重老師的表現(xiàn)，因此，作為家長(zhǎng)應(yīng)首先教育自己的孩子要尊重老師，然后再教給孩子表達(dá)自己意愿的正確方式。

孩子在學(xué)校和老師吵架怎么回事

1、老師的教育方式不當(dāng)，喜歡給孩子貼標(biāo)簽，有些老師認(rèn)為成績(jī)不好的孩子肯定是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，不努力、不認(rèn)真，先入為主地判定了孩子的行為動(dòng)機(jī)，這種簡(jiǎn)單粗暴的方式是不尊重孩子的，他沒(méi)有深入了解孩子的心理特點(diǎn)。

2、老師忽視或冷淡的對(duì)待孩子，在很多學(xué)校里，老師也肩負(fù)著很大的升學(xué)壓力，現(xiàn)有的教育模式下，抓成績(jī)是重中之重，班上的“尖子生”或是“甩尾生”獲得老師的關(guān)注會(huì)更多一些，而大多數(shù)表現(xiàn)一般的孩子，是沒(méi)有辦法得到老師更多的重視的，他們渴望通過(guò)抵觸這種方式獲得更多的關(guān)注。

3、孩子在學(xué)校和老師吵架有可能是對(duì)老師的教學(xué)方式，甚至價(jià)值觀的不認(rèn)可或質(zhì)疑，實(shí)際上，這種孩子是很有主見的，他們有自己的思維不會(huì)一味的人云亦云，在他們眼里如果這個(gè)老師的某一種做法是很low的，他們會(huì)瞧不起這整個(gè)人，包括他的所有作為。

4、孩子的逆反心理，有一部分孩子在家庭環(huán)境中和父母的親子關(guān)系不融洽，怎么辦呢？只能通過(guò)發(fā)泄對(duì)老師的不滿來(lái)反抗父母的忽視。

孩子怎么和老師相處

首先，在和老師溝通之前不要打擾到老師的正常工作，最好能保證在雙方時(shí)間都允許的情況下進(jìn)行溝通。另一方面在和老師溝通時(shí)，同學(xué)們更要注意自己的措辭和口頭禪，要用謙遜的姿態(tài)來(lái)尋求“幫助”，但是也不要過(guò)于拘謹(jǐn)，把老師即當(dāng)成自己的良師也要將其當(dāng)成自己的益友是對(duì)老師最好的定位，不用太有距離感也不要太過(guò)于無(wú)理就好。

其次，交流是促進(jìn)雙方互相了解對(duì)方的橋梁，所以說(shuō)交流溝通必不可少，同學(xué)們更不要害羞，羞于向老師提問(wèn)或是詢問(wèn)某些自己迷惑的事情，老師是在學(xué)校除了同學(xué)和朋友之外最好的傾訴對(duì)象，并且老師和同學(xué)們不同的是，老師作為一個(gè)和自己父母差不多同一輩的成年人，能夠最大程度的幫助到自己并且也能夠給自己提出最具有實(shí)現(xiàn)意義的解決問(wèn)題的辦法。

另外，對(duì)于同學(xué)們的家長(zhǎng)而言，老師在學(xué)校關(guān)注同學(xué)們的時(shí)間更長(zhǎng)，相當(dāng)于同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的監(jiān)護(hù)人，一舉一動(dòng)都在老師的眼睛中，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)每個(gè)同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間都比在家的時(shí)間長(zhǎng)，甚至有些老師已經(jīng)比孩子的父母更加了解孩子本身的一些習(xí)慣等，所以同學(xué)們有時(shí)向老師尋求幫助或是及時(shí)溝通都是非常必要的。

孩子在學(xué)校罵老師被停課了怎么辦

孩子罵老師肯定是不對(duì)的，我們作為家長(zhǎng)，首先應(yīng)該去糾正孩子的想法，讓他明白老師是我們值得尊重的群體，其次，應(yīng)該咋孩子意識(shí)到自己錯(cuò)誤的同時(shí)，要求孩子向老師道歉。

孩子在學(xué)校罵老師被停課了怎么辦

1、幫助孩子面對(duì)他們的感受。請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們切記，遇到任何問(wèn)題時(shí)，我們跟孩子都可以遵循“先處理情緒，再處理事情”這個(gè)原則。安靜、專心地傾聽，接納和允許孩子的情緒，這個(gè)時(shí)候，不要忽略或否定孩子的情緒，更不要說(shuō)教。如，大哭時(shí)讓他哭，把情緒完全排泄出來(lái)。

當(dāng)他們的情緒得到接納和理解，他們便能更快地從情緒中走出來(lái)，從而更加客觀看待問(wèn)題。很多時(shí)候，孩子們也許并不需要家長(zhǎng)給出實(shí)質(zhì)性解決問(wèn)題的辦法，他們只是需要得到理解。

2、了解事情經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)孩子客觀分析。孩子在學(xué)校罵老師被停課了，有時(shí)孩子為了減輕或逃避自己的責(zé)任，可能會(huì)對(duì)家長(zhǎng)撒謊或避重就輕，家長(zhǎng)在聽了孩子對(duì)事情的闡述之后，不要偏聽偏信，要旁敲側(cè)擊。同時(shí)多方面了解事情真相，盡量站在老師的角度分析問(wèn)題，引導(dǎo)孩子理解老師。

3、和老師做有效的溝通。當(dāng)孩子在學(xué)校和老師發(fā)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)老師進(jìn)行溝通，了解了矛盾的情況后，才能更好地解決問(wèn)題，在與老師談話時(shí)，要保持冷靜，以理解老師的態(tài)度，建立積極的合作關(guān)系，并嘗試找到共同的解決方案。

孩子在學(xué)校罵老師父母的正確做法

1、穩(wěn)定情緒，讓孩子先道歉。首先家長(zhǎng)需要孩子明白的一點(diǎn)是，尊師重道，要尊敬師長(zhǎng)，你罵老師就是你的不對(duì)，必須向老師道歉，征求老師的原諒。家長(zhǎng)首先不可打罵或呵斥孩子，應(yīng)冷靜下來(lái)，與孩子一起聊一下，問(wèn)清楚孩子為什么要罵老師的原因，這樣才能更好去引導(dǎo)孩子，讓孩子理解老師的批評(píng)教育都是為了自己好，因此孩子才能學(xué)會(huì)尊重老師。

2、安慰老師。老師受到學(xué)生辱罵一定很激動(dòng)也覺(jué)得自己受到委屈了，家長(zhǎng)可以幫助老師分析這件事問(wèn)題所在，一般情況下老師被辱罵，老師在處理問(wèn)題的時(shí)候一定有不妥的地方，這個(gè)地方必須先讓老師知道。

3、家長(zhǎng)要深刻反思自己的教育方式。家長(zhǎng)要反思自己，平時(shí)在家是否有一些負(fù)面的情緒影響了孩子，沒(méi)有給孩子樹立一個(gè)好的榜樣。孩子的家庭教育很重要，決定著孩子長(zhǎng)大以后為人處世的態(tài)度，所以父母要為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境。

在學(xué)校罵老師被停課家長(zhǎng)有必要教育孩子嗎

作為家長(zhǎng)的，我認(rèn)為有必要跟孩子講以下幾個(gè)道理：

1、老師也是普通人，也會(huì)有氣頭上做事不妥的時(shí)候，這個(gè)很正常。即使這次老師確實(shí)有做錯(cuò)的地方，也要學(xué)會(huì)一定程度地寬容他人。古語(yǔ)有云：“得饒人處且饒人”。

2、學(xué)校的特點(diǎn)，就是一個(gè)老師要管理很多學(xué)生，這本來(lái)就是一件比較費(fèi)精力的事情。不管是什么年齡段的老師，如果在很累、很忙、很焦躁的時(shí)候，難免有說(shuō)話不周、辦事不妥的時(shí)候，這些完全是人之常情，要學(xué)會(huì)換位思考，理解老師工作的不容易。

孩子上課吃零食怎么跟老師說(shuō)

年齡小的時(shí)候，上課的時(shí)候往往自制力比較差，不是想著一會(huì)兒要上個(gè)廁所，就是忍不住在上課的時(shí)候交頭接耳，甚至有的孩子還會(huì)忍不住在上課的時(shí)候吃零食，那么作為家長(zhǎng)該怎么糾正孩子的行為呢？

孩子上課吃零食怎么跟老師說(shuō)

1、向老師認(rèn)真認(rèn)錯(cuò)，并表示不會(huì)再犯。

2、遵從老師的處罰，并完全執(zhí)行。

3、如果叫家長(zhǎng)的話也請(qǐng)讓家長(zhǎng)到校，接受老師批評(píng)。

4、跟老師說(shuō)自己已經(jīng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，自己在上課，吃零食的行為是一種不好的風(fēng)氣，學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該有學(xué)習(xí)的樣子，而不能和家里面玩耍的時(shí)候一個(gè)樣子。

孩子上課吃零食不聽講怎么辦

鍛煉孩子注意力：上課不聽講很大一部分原因就是因?yàn)樯险n不夠?qū)Ｗⅲ偸锹犞犞妥呱瘢蛘弑涣硪豁?xiàng)事情把注意力吸引去，所以說(shuō)孩子的注意力是孩子上課認(rèn)真聽講最主要的原因。

趁孩子在家的時(shí)候，家長(zhǎng)就要想辦法培養(yǎng)孩子的注意力，可以讓孩子長(zhǎng)時(shí)間的去做一件事情，比如看一小時(shí)的書，或者是畫一小時(shí)的話，讓孩子慢慢的有韌性和專注力。

問(wèn)清孩子為什么不聽課：孩子也是會(huì)記恨人的，不要以為孩子年齡小就什么也不懂，其實(shí)孩子是能分清喜歡誰(shuí)和討厭誰(shuí)的，有時(shí)候孩子上課吃零食不聽講就是因?yàn)閱渭兊牟幌矚g這門老師。

遇到這種事情家長(zhǎng)一定要問(wèn)清孩子為什不喜歡老師，是不是自己的原因還是老師的原因，如果是孩子自己的原因就要讓孩子控制好自己的情緒，不能因?yàn)槔蠋熍u(píng)自己就鬧情緒。

如果是老師的原因，家長(zhǎng)就一定要反映到學(xué)校里去，畢竟現(xiàn)在網(wǎng)上爆出那么多“劣質(zhì)老師”，有時(shí)候可能真不是自己孩子的原因。

和老師配合一同管教：孩子上學(xué)后大部分時(shí)間都是從學(xué)校里度過(guò)的，最能影響孩子的也是校園里的一切，而孩子的管教只要一方是不能成功的，家長(zhǎng)可以和老師站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，溝通好一起關(guān)注關(guān)注自己的孩子，平時(shí)看自己的孩子走神的時(shí)候多叫孩子回答回答問(wèn)題，讓孩子在課堂上時(shí)刻保持著自己的專注力。

孩子不喜歡學(xué)習(xí)要怎么引導(dǎo)

1、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保孩子的身心健康，如安排適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，保證充足的睡眠和飲食，避免其他因素對(duì)學(xué)習(xí)的干擾。

2、和孩子溝通。通過(guò)和孩子的溝通了解孩子的想法和需求，讓孩子感到被重視和了解。家長(zhǎng)可以以寬容的態(tài)度對(duì)待孩子，耐心傾聽，理解孩子的心理需求，避免制造壓力，產(chǎn)生矛盾。

3、設(shè)立目標(biāo)。幫助孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和對(duì)未來(lái)的期望，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和意義。同時(shí)，可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，幫助他們建立自我激勵(lì)和自我管理的意識(shí)。

4、獎(jiǎng)懲分明。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰。例如，表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子可以得到表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)或者更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，而表現(xiàn)不佳的孩子則需要接受一定的懲罰，并思考如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式和方法。

怎么提高孩子上課的專注力

1、良好的作息習(xí)慣：要讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，規(guī)定時(shí)間起床、睡覺(jué)。也要保證充足的睡眠時(shí)間，睡眠時(shí)間不夠，也會(huì)導(dǎo)致孩子注意力不能夠集中。

2、合理安排時(shí)間：合理的安排時(shí)間既能讓孩子明白時(shí)間觀念，又能提高孩子注意力。家長(zhǎng)可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排學(xué)習(xí)時(shí)間。一般孩子的注意力在15分鐘左右，學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)孩子就容易走神，所以孩子做作業(yè)累了就讓他休息一會(huì)兒再寫，才能有效的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、一次只做一件事：孩子的注意力有限，如果同時(shí)做很多事情，肯定會(huì)混亂。最好是一件事情做完再做另一件事，這樣孩子的注意力才能夠集中。

孩子上課不守紀(jì)律怎么回復(fù)老師

孩子上課不守紀(jì)律這種行為是不對(duì)的，首先我們要向孩子說(shuō)明其中的壞處，其次要向老師道歉，是由于孩子的行為，其他孩子的聽課情緒以及老師的講課進(jìn)度都有可能會(huì)被影響。

孩子上課不守紀(jì)律怎么回復(fù)老師

老師，對(duì)不起，在這里，我真誠(chéng)的向您說(shuō)一句對(duì)不起，是我管教不嚴(yán)，孩子在學(xué)校違反了紀(jì)律，一切都與家長(zhǎng)有密不可分的責(zé)任，我一定會(huì)好好教育他。

孩子上課不守紀(jì)律給您添麻煩了，我也希望他能夠認(rèn)真努力的改正，我已經(jīng)給他提出批評(píng)了，希望的他一定能夠做到最好，麻煩您了。

孩子上課不守紀(jì)律怎么辦

1、告訴孩子上課不守紀(jì)律的害處

孩子了解到上課說(shuō)話的壞處之后。就會(huì)從心底認(rèn)識(shí)到上課是不該說(shuō)話的。他一旦對(duì)某件事情有了正確的認(rèn)知，就會(huì)形成自我約束力，減少上課說(shuō)話的頻率，直至完全改正這一壞習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子溝通

孩子上課不守紀(jì)律，讓老師傷腦筋，讓家長(zhǎng)也傷腦筋，特別是老師向家長(zhǎng)告狀之后，家長(zhǎng)總是著急的不得了，說(shuō)孩子又不管用，又不能到學(xué)校看著他，只能再回到家里，去找出原因，不能批評(píng)和責(zé)罵，要及時(shí)和老師多溝通。

如果孩子表現(xiàn)好的話，希望老師多多鼓勵(lì)，家長(zhǎng)也要多鼓勵(lì)，這樣孩子才能去進(jìn)步，像多動(dòng)的孩子一般的都比較聰明，你說(shuō)什么他肯定會(huì)比較相信的，一定要和孩子多溝通，和老師多溝通。

3、和老師達(dá)成一致的目標(biāo)

想讓孩子不擾亂課堂秩序，首先父母可以去和老師達(dá)成一致的目標(biāo)。為了同一個(gè)目標(biāo)，讓孩子在課堂上不去搗亂而努力，老師在課堂上盡量照顧這些孩子的情緒，但是一定要讓孩子遵守紀(jì)律。家長(zhǎng)要跟孩子約法三章，讓孩子能夠在課堂上不去擾亂秩序而遵守和父母的約定。

孩子上課不守紀(jì)律的原因有哪些

一、紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)：俗話說(shuō)：“不依規(guī)矩，不成方圓”。不管是老師還是學(xué)生，在課堂上都應(yīng)嚴(yán)格按事先定好的規(guī)范去完成教學(xué)活動(dòng)。很多教師忽略了這一點(diǎn)，從來(lái)不給孩子和自己定規(guī)矩，以致沒(méi)有約束，課堂紀(jì)律差。

二、教師課堂語(yǔ)言不生動(dòng)：很多教師一進(jìn)教室就有板有眼地開始講自己的課，完全不顧及孩子的感受，整堂課平鋪直敘，沒(méi)有激情和活力，孩子聽著聽著就煩了。

三、要提升教師的專業(yè)素養(yǎng)：個(gè)別教師自身專業(yè)素養(yǎng)不夠扎實(shí)，不能讓學(xué)生的敬佩，學(xué)生在課堂上自然就不會(huì)聽老師的，課堂紀(jì)律糟糕也就再所難免。

孩子上學(xué)遲到了怎么和老師道歉

大部分孩子上學(xué)遲到的原因都是因?yàn)樗麄冏陨頉](méi)有時(shí)間觀念，起床之后或者是在上學(xué)路上總是磨磨蹭蹭的，而導(dǎo)致孩子上學(xué)遲到，我們作為家長(zhǎng)，首先應(yīng)該給老師去道歉，然后在培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念的意識(shí)。

孩子上學(xué)遲到了怎么和老師道歉

孩子遲到肯定是有原因的，作為家長(zhǎng)首先應(yīng)該分析原因！是客觀因素比如堵車或者特殊情況所以遲到呢，還是孩子賴床不愿意起來(lái)。

孩子由于賴床而上學(xué)遲到，當(dāng)老師問(wèn)家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該首先向老師道歉，然后說(shuō)明孩子遲到的原因，并征求老師的處理意見及能夠改變孩子的方法，在得到老師的改進(jìn)方法后，家長(zhǎng)一定要配合老師，有原則的堅(jiān)持，絕不能溺愛(ài)孩子而遷就孩子，最終與老師溝通勤而改變自己的孩子的錯(cuò)誤。

孩子上學(xué)遲到被批評(píng)怎么引導(dǎo)

1、早睡早起

孩子遲到了，不想起床，部分原因是他睡得不夠，所以讓他養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。試著在晚上早點(diǎn)睡覺(jué)，這樣孩子就可以有足夠的睡眠時(shí)間，早上起床也可以相對(duì)順利。相反，如果孩子睡得很晚，那么他的睡眠時(shí)間就會(huì)明顯不夠，早上自然會(huì)起床。

2、不要為孩子找理由

從他入學(xué)開始，父母就應(yīng)該不斷地灌輸“按時(shí)上學(xué)”的想法，讓孩子知道這是學(xué)生的責(zé)任。無(wú)論孩子們被寵壞哭泣，還是想與父母面對(duì)面，他們都應(yīng)該堅(jiān)持自己的原則，堅(jiān)決不妥協(xié)。

因?yàn)橹灰改竿讌f(xié)遲到，就會(huì)有無(wú)數(shù)次遲到。當(dāng)然，父母不應(yīng)該為他們找理由。如果他們遲到了，他們應(yīng)該承擔(dān)后果。

3、及時(shí)鼓勵(lì)

在教育孩子的過(guò)程中，父母應(yīng)該表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)秀行為，而不是盲目的批評(píng)和糾正。幫助他建立信心，如果一個(gè)好的行為得不到認(rèn)可和認(rèn)可，孩子就會(huì)逐漸對(duì)這件事失去興趣和動(dòng)力。

如何幫助孩子養(yǎng)成上學(xué)不遲到的好習(xí)慣

1、提前叫醒孩子

如果家長(zhǎng)是七點(diǎn)半送孩子，你七點(diǎn)二十五才叫孩子起床，不遲到才怪。其實(shí)家長(zhǎng)可以提前10分鐘左右就叫醒孩子，給孩子一點(diǎn)賴床的時(shí)間，緩解起床的抵觸情緒。

2、不給遲到找理由

對(duì)于孩子上學(xué)遲到了，家長(zhǎng)應(yīng)該提前和孩子說(shuō)好每天要按時(shí)上學(xué)，這是一個(gè)學(xué)生必須做好的事情。即使孩子撒嬌、哭鬧也不能妥協(xié)，不然有再一就有再二再三。

3、幫孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣

現(xiàn)在多數(shù)的家長(zhǎng)都有晚睡熬夜的習(xí)慣，但是不要讓孩子跟著你的節(jié)奏作息。最好讓孩子每天晚上9點(diǎn)就能入睡，擁有了充足的睡眠，孩子也就能順利起床了。

孩子上課不認(rèn)真怎么回復(fù)老師的話

當(dāng)家長(zhǎng)收到老師反映孩子上課不認(rèn)真的時(shí)候，第一反應(yīng)就是會(huì)批評(píng)孩子，也不會(huì)去問(wèn)清楚孩子的原因有哪些，劈頭蓋臉的就去批評(píng)孩子，這個(gè)時(shí)候很容易導(dǎo)致他們出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不利于之后的學(xué)習(xí)。

孩子上課不認(rèn)真怎么回復(fù)老師的話

老師你好，你說(shuō)的事情我知道了，感謝你對(duì)孩子的關(guān)心和提攜，我會(huì)在孩子放學(xué)回家后，多跟孩子溝通這方面的事情，詢問(wèn)下孩子到底是什么情況，再配合老師你一起幫孩子提高注意力，讓孩子認(rèn)真點(diǎn)、聚精會(huì)神地聽課。

還有可能是孩子最近在家休息不好，因?yàn)榄h(huán)境嘈雜所致。我們盡快優(yōu)化家庭教育環(huán)境，保證孩子睡眠充足。我們會(huì)和學(xué)校教育保持一致性，然后一起促進(jìn)孩子健康的成長(zhǎng)。

最后，謝謝老師對(duì)我家孩子的關(guān)注，在了解孩子上課情況的時(shí)候后，孩子告知我們，上課不專心是他在思考問(wèn)題，他會(huì)注意之后上課的狀態(tài)。

孩子上課不認(rèn)真怎么辦

1、隨時(shí)關(guān)心孩子：父母親在責(zé)罰孩子之前，應(yīng)該先了解孩孩子上課不認(rèn)真的原因，若孩子只是因?yàn)樯眢w不舒服，所以學(xué)習(xí)不專心而被父母責(zé)罰，不自覺(jué)親子見的關(guān)系就會(huì)被破壞了，相對(duì)地，若在責(zé)罰孩子之前，父母親了解孩子是因?yàn)樯眢w不舒服所以不專心，自然也不人心責(zé)罰了。

2、消耗孩子多余的體力：孩子再發(fā)展的過(guò)程中常會(huì)顯得經(jīng)歷旺盛，例如：滿滿一樣寫個(gè)作業(yè)不是起來(lái)倒水就是起來(lái)上廁所，這都是警訊，表示孩子已經(jīng)坐不住了，與其強(qiáng)迫孩子一定要專心做好，不如就讓滿滿去活動(dòng)一番，把多余的經(jīng)歷消耗掉，心不浮躁后再回來(lái)寫作業(yè)。

3、建立良好的學(xué)習(xí)感受：父母親應(yīng)該適時(shí)的給與孩子鼓勵(lì)，讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)齡前的孩子，要一游戲的方式來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，學(xué)齡期孩子則需重視學(xué)習(xí)興趣與環(huán)境氣氛。當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)共滿興趣時(shí)，就如同看卡通片一般，自然也就不容易分心了。

孩子上課不認(rèn)真的原因有哪些

1、專注力不好

這其實(shí)主要就是孩子大腦發(fā)育不完善的原因，無(wú)法控制神經(jīng)系統(tǒng)。自然專注力就不會(huì)太好。這也是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中普遍的問(wèn)題。這需要老師與家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。因?yàn)楹⒆拥膶Ｗ⒘δ芫S持在十五分鐘，而大人則是四十五分鐘。所以這時(shí)候老師需要讓課堂氣氛變得活躍起來(lái)，將快要走小差的同學(xué)注意力拉回課堂中來(lái)。

2、聽不懂

孩子上課不認(rèn)真有時(shí)候也并不是孩子并不想聽，可能是自己跟不上老師的速度，越來(lái)越焦慮，最后就破罐子破摔，干脆不聽了。所以這時(shí)候需要家長(zhǎng)與老師的溝通，才能知道孩子的真實(shí)想法，找到問(wèn)題的源頭。老師可以放慢講課的速度，當(dāng)講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以觀察一下孩子的眼神，確定孩子是否能夠聽懂。

3、沒(méi)有休息好

現(xiàn)在的孩子接觸的電子設(shè)備越來(lái)越多，受到的誘惑也就越大。對(duì)于部分孩子來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了一個(gè)專屬于自己的手機(jī)或者平板。這會(huì)讓他們?cè)谕砩系臅r(shí)候，熬夜偷偷看電視。就逐漸變成晚上睡不著，早上起不來(lái)。上課沒(méi)精神，學(xué)得全忘光。

所以，這時(shí)候家長(zhǎng)要充分發(fā)揮作用，制定獎(jiǎng)賞機(jī)制。只有當(dāng)孩子獲得了一個(gè)小成就的時(shí)候，給他看半小時(shí)或者四十分鐘的電視。讓孩子產(chǎn)生斗志，為了看電視或者其他獎(jiǎng)勵(lì)而去學(xué)習(xí)。

和老師怎樣了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)

作為家長(zhǎng)而言，都非常關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，但是不知道該怎么去和老師聊這件事，以下是關(guān)于和老師怎樣了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)的內(nèi)容，希望以下內(nèi)容可以幫助到你！

和老師怎樣了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)

與老師溝通是了解孩子在學(xué)校情況的重要途徑，以下是一些方法和步驟：

1、安排好時(shí)間和地點(diǎn)：首先要與老師預(yù)約好時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行溝通，方便老師安排時(shí)間和與您進(jìn)行面對(duì)面的交流。

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和準(zhǔn)備問(wèn)題清單：在面對(duì)老師時(shí)，可以先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并準(zhǔn)備好問(wèn)題清單，以便更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、存在的問(wèn)題和解決方案等。

3、坦誠(chéng)交流：在與老師進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)坦誠(chéng)交流，尊重老師的意見，同時(shí)也要表達(dá)自己的想法和關(guān)注點(diǎn)。

4、主題明確：與老師進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)以明確的主題為基礎(chǔ)，例如孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為、生活習(xí)慣等，有助于讓老師更好的幫助孩子。

5、傾聽和回應(yīng)：與老師進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)先傾聽老師的意見和建議，然后再回應(yīng)，并提供個(gè)人對(duì)問(wèn)題的解決方法和建議。

6、跟進(jìn)與反饋：在與老師溝通完畢后，需要及時(shí)跟進(jìn)解決方案，并反饋結(jié)果，以便檢查解決方案的有效性和改進(jìn)方法。

總之，與老師進(jìn)行溝通需要雙方都尊重對(duì)方，坦誠(chéng)交流，并以解決問(wèn)題為目的。通過(guò)有效的溝通，可以更好地了解孩子在學(xué)校的情況，改進(jìn)教育方式，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。

孩子在學(xué)校表現(xiàn)差如何和孩子溝通

保持冷靜和理解：當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，我們很容易感到失望和焦慮。然而，作為家長(zhǎng)，我們需要保持冷靜和理解。首先，我們要明白每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和能力，不能過(guò)分苛求。其次，我們要了解孩子在學(xué)習(xí)上可能遇到的困難和問(wèn)題，以便更好地幫助他們。因此，在與孩子溝通之前，我們應(yīng)該先調(diào)整好自己的情緒，以平和的心態(tài)去面對(duì)。

建立良好的溝通渠道：與孩子進(jìn)行有效的溝通需要建立一個(gè)良好的溝通渠道。首先，我們要給孩子一個(gè)安全和舒適的環(huán)境，讓他們感到被尊重和被傾聽。我們可以選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)，與孩子坐下來(lái)進(jìn)行面對(duì)面的交流。

同時(shí)，我們要保持耐心和傾聽的態(tài)度，讓孩子有足夠的時(shí)間表達(dá)自己的想法和感受。此外，我們還可以通過(guò)其他方式與孩子進(jìn)行溝通，比如寫信、發(fā)短信或者利用家庭活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行交流。

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣：學(xué)習(xí)興趣是孩子積極上學(xué)的重要?jiǎng)恿ΑＷ鳛榧议L(zhǎng)，我們可以從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手。了解孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們參與到感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。我們可以為他們提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，例如圖書、科普雜志、實(shí)地考察等。同時(shí)，我們也要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的努力和進(jìn)步，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

孩子在學(xué)校表現(xiàn)好怎么鼓勵(lì)一下他

1、真誠(chéng)的贊揚(yáng)：首先，我們要確保表?yè)P(yáng)是真誠(chéng)的。不要只是為了哄孩子而隨便說(shuō)一句“你真棒”，而是要具體指出孩子在哪一方面表現(xiàn)得好，比如學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)能力等。這樣的表?yè)P(yáng)更能讓孩子感受到我們的認(rèn)可和鼓勵(lì)。

2、描述性的表?yè)P(yáng)：當(dāng)我們想要表?yè)P(yáng)孩子的某個(gè)行為時(shí)，盡量用描述性的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。比如，“你今天主動(dòng)幫助其他小朋友，真的很棒！”這樣的表?yè)P(yáng)不僅讓孩子知道自己的行為得到了肯定，還能激發(fā)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種行為的意愿。

3、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以激發(fā)孩子的積極性。我們可以為孩子準(zhǔn)備一些小禮品，如貼紙、小玩具等，作為對(duì)他們表現(xiàn)的肯定。同時(shí)，也可以設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如累計(jì)積分、兌換獎(jiǎng)品等，讓孩子更有動(dòng)力去爭(zhēng)取更好的表現(xiàn)。